大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇，我們在《大自然的語言》主題活動中共預(yù)設(shè)了三周，上周這主題已經(jīng)進(jìn)行到了第二周，主要和幼兒進(jìn)行了關(guān)于云和風(fēng)的活動，現(xiàn)在我就選取美術(shù)活動《風(fēng)來過了》課后的體會與大家交流。美術(shù)活動《風(fēng)來過了》這個活動的預(yù)案是金老師設(shè)計的，做為本周配班老師的公共課�；顒幽繕�(biāo)是初步了解風(fēng)，感受風(fēng)的存在，并運(yùn)用圖象表征的手段表達(dá)對風(fēng)的認(rèn)識。

活動第一環(huán)節(jié)讓幼兒感受到風(fēng)的存在，我沒有帶幼兒去戶外，而是用一本書當(dāng)扇子對著幾位幼兒扇風(fēng)，引出課題。然后進(jìn)行提問：“小朋友們，你們知道小樹葉為什么會跳舞？”幼兒回答道：“是風(fēng)在吹。”“那你們看得見風(fēng)長什么樣子嗎？你抓得到它嗎？”“不知道，抓不到”。我又問：“那你是怎么感覺到風(fēng)來了？”幼兒們回答得很熱烈。有的說，風(fēng)來了我覺得涼涼的；有的說，我看到了樹在搖；有的說，風(fēng)會把帽子吹掉；有的說，風(fēng)很大的時候會把房子吹倒……想法。提問將幼兒引入一定的情景，使幼兒關(guān)注到了風(fēng)，激發(fā)幼兒去主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)風(fēng)在自己心中的形象。

畫風(fēng)環(huán)節(jié)中，我先與幼兒一起欣賞詩歌《風(fēng)》，然后引導(dǎo)幼兒在一定的情景，創(chuàng)造性的以自己對風(fēng)的感受畫出一些簡單的外界景物。我還要求幼兒在畫的時候，明確風(fēng)是什么方向吹來的，那樹木花草就要向一個方向彎腰，在幼兒的作品中看出多數(shù)幼兒理解了風(fēng)的方向。

這個活動結(jié)束后，感到不足的是：引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫，這一點還不理想，作品的畫面顯得很單調(diào)，不夠豐富。由于孩子的個別差異，不同發(fā)展水平幼兒的繪畫能力存在的差異，給他們的指導(dǎo)不夠。

總之，本次活動以后的反思，我認(rèn)為對自己是一次較大的促進(jìn)和提高，使我更加認(rèn)識到，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

評優(yōu)課美術(shù)活動說課稿：報紙魚
美術(shù)活動《我看見的運(yùn)動》課后反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/299800.html

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