中國民間剪紙作為一個古老而富于傳統(tǒng)的藝術形式，千百年來一直傳承于全國各地，甚至千家萬戶，成為最普及最受大眾歡迎的藝術品種。它抒發(fā)著人民的情與美，孕育發(fā)展著博大精深的民族文化，剪紙不僅表現(xiàn)了人們的審美愛好，也是中國最具特色的民藝之一。幼兒時期又是一個人成長過程中極富創(chuàng)造力的時期，為此，我根據(jù)我班幼兒的實際情況進行《大班幼兒創(chuàng)造性剪紙的實踐研究》，旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、動手動腦能力。正如我國當代教育家陶行知曾經(jīng)說過:“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。因此，學習剪紙不僅能鍛煉幼兒雙手的靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細心，提高幼兒的動手能力，而且有利于培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情，熟悉生活，幫助幼兒形成正確的審美能力，陶冶情操。

關鍵詞：剪紙 創(chuàng)造性 創(chuàng)造性思維

剪紙是我國古老的民間藝術之一，它淵源于民間的美術活動，具有特殊的審美情趣和魅力，能充分表現(xiàn)當?shù)鬲毺孛袼孜幕�風貌，也是幼兒園美術教育的有機組成部分，它是一種具有創(chuàng)造性的活動。幼兒時期又是一個人成長過程中極富創(chuàng)造力的時期，為此，我根據(jù)我班幼兒的實際情況進行《大班幼兒創(chuàng)造性剪紙的實踐研究》，旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、動手動腦能力。正如我國當代教育家陶行知曾經(jīng)說過:“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。因此，學習剪紙不僅能鍛煉幼兒雙手的靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細心，提高幼兒的動手能力，而且有利于培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情，熟悉生活，幫助幼兒形成正確的審美能力，陶冶情操。希望通過這一系列活動的開展，讓幼兒逐步了解民間剪紙藝術的基本技能、基本方法，激發(fā)幼兒積極動手、動腦的興趣。

大班幼兒創(chuàng)造性剪紙的實踐研究
小班剪紙活動：花紐扣

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/291242.html

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