《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)。幼兒生性愛玩好動(dòng)，而游戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動(dòng)的活動(dòng)過程。我國著名幼兒教育家陳鶴琴也這樣認(rèn)為：“小孩子是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯�命�?rdquo;。我們都知道在游戲中，孩子可以不受限制地模仿各類人物，模擬各種事件，他們的情緒是積極的、高漲的。
角色游戲的主題內(nèi)容往往是幼兒所處的實(shí)際生活的反映，是幼兒感知生活，或者經(jīng)過幼兒的思維加工以后所形成的生活經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)�！缎⊥米拥牟藞@》是主題“香香的蔬菜”下的一個(gè)活動(dòng)，孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的蔬菜家族后，再和老師一起構(gòu)建這一活動(dòng)。該活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)唱念白和歌詞相結(jié)合的部分。圍繞主題活動(dòng)的內(nèi)容與要求，我將該課分為了兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)定位為1.感受歌曲旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏念白。2.初步學(xué)唱歌曲的第一段，體驗(yàn)學(xué)唱的快樂。
2012.11.15上午10：20~10:50 教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
1.導(dǎo)入部分：分段傾聽小兔是怎樣去菜園的，并看節(jié)奏圖學(xué)習(xí)念白。
2.學(xué)唱部分：教師示范唱后幼兒學(xué)唱，多種形式的學(xué)唱
3.角色扮演：個(gè)別幼兒與小組幼兒相結(jié)合，表現(xiàn)多個(gè)區(qū)的理解
4.活動(dòng)延伸：師：小菜園怎么了？那我們下次再請(qǐng)小兔把菜種上好嗎？
第一次角色表演游戲是孩子基本進(jìn)行不下去，不能很好的詮釋角色，雖然角色游戲是孩子們所喜愛的，他們的表演欲望高漲，紛紛說著：“老師，老師，我來我來。”但表演效果不能達(dá)到我預(yù)期的，于是我進(jìn)行了話語指導(dǎo)和動(dòng)作的暗示，因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆觽円残枰�老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友、伙伴，或者需要老師幫助他們解決些他們難以解決的問題。因?yàn)椤毒V要》中指出：“教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感得察覺他們的需要”。由于我的適時(shí)指導(dǎo)語介入，孩子們?cè)诘诙�次的表演中效果好了一點(diǎn)，針對(duì)他們高漲的表演情緒，我還是尊重他們的意愿，請(qǐng)他們分組表演，如：蘿卜頭飾只有一個(gè)，但有很多孩子都想扮演，怎么辦？就請(qǐng)想扮演蘿卜的小朋友排成一長串，這樣就成了一個(gè)超大、超長的蘿卜，同時(shí)也解決了個(gè)別能力弱的孩子擔(dān)心的演不下去的問題。
教師適時(shí)、適宜、適度予以支持與引導(dǎo)，以滿足不同幼兒的發(fā)展需求，角色游戲就是一個(gè)的重要途徑，但在這一活動(dòng)中，由于我的重點(diǎn)沒有做到實(shí)，學(xué)唱的環(huán)節(jié)過少了點(diǎn)，因此幼兒一開始表演的并不如人意，因此可見，孩子們的表演是建立在對(duì)事物理解和熟悉的基礎(chǔ)上的，在孩子們感知的經(jīng)驗(yàn)上提升的。因此在區(qū)角中我投放了相關(guān)的表演用具，讓孩子們?cè)谧灾饔螒颉⒔煌�中不斷生成新的�?nèi)容，積累了更多對(duì)這一首歌曲的了解，從而也從內(nèi)心深處激發(fā)了孩子們熱愛音樂，喜歡表演的情感。

中班新授歌曲《小鼓手》
中班音樂活動(dòng)《小毛巾》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/281255.html

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