每月一期的家教版《莫愁》又到了，利用放學(xué)前空余時間發(fā)給了預(yù)定的孩子，我翻頁找出小故事，講給孩子們聽，可是子涵卻興趣極大的看著封底，還和旁邊的孩子一起交流�？粗�孩子的興趣，我簡短的結(jié)束了故事，打開了視頻儀。投入到電視屏幕上的幼兒美術(shù)作品一下子吸引了孩子的視線，我問孩子們有啥感想？孩子們一致說：“好漂亮。”“那你們能畫出這么漂亮的畫嗎？”想不到孩子們一致?lián)u頭，看來孩子們對自己缺乏信心哦。

于是，我和孩子們一起逐幅欣賞，講解每幅畫的繪畫方法，邊講邊在白紙上演示，講解涂色的不同手法�？粗�孩子們睜大的眼睛，我感受到了孩子們求知的欲望。

第二天剛到班級，想不到好幾個孩子都問：“老師，今天上畫畫課嗎？”一次的講解激發(fā)了孩子們繪畫的興趣，也是我沒有想到的。于是乎我趁熱打鐵，在美術(shù)課中我出示了預(yù)定計劃中的繪畫材料，還展示了隔天和孩子們欣賞過的畫面，讓孩子們選擇繪畫內(nèi)容。結(jié)果肯定可想而知，依著孩子們選擇了封底作品作為繪畫。這次的繪畫孩子們格外認(rèn)真，一筆一筆都是依著我講解的步驟，先畫主體，然后添加輔助物。在涂色時也嚴(yán)格按照老師的要求，該淡的淡，該深的深，該留的留，該滿的滿�？粗�孩子們第一次接觸顏色漸變的涂法，有點手足無措，我鼓勵孩子們大膽嘗試，還給他們打氣：“沒關(guān)系，放大膽子涂，涂的不好，老師幫你改進(jìn)。”看著孩子們專注的神情，原來老師善后的力量也不可小覷。

活動后期，我把孩子們的作品一一陳列在展示板上，孩子們看著自己的作品，都露出了吃驚的神情，他們想不到自己也能畫出不亞于封底的作品。為了提高孩子們的品評能力，我讓孩子們根據(jù)自己的想法來評價，想不到孩子們還能根據(jù)老師的講解要求來進(jìn)行評價優(yōu)缺點呢。

在繪畫過程中，如何學(xué)習(xí)繪畫布局，如何掌握繪畫技巧，只能腳踏實地一步一步。

先學(xué)會走才能學(xué)跑。繪畫同樣如是！

巧設(shè)留白，激發(fā)幼兒探索
《織衣服》活動反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/250501.html

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