二、課例研討：
一研案例：
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解故事內(nèi)容，能根據(jù)音樂(lè)和顏色進(jìn)行大膽地想象與講述。
2. 感受冬天雪白的景色中顏色豐富的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一張 大小動(dòng)物人手一份
背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入（放背景音樂(lè)）
師：冬天來(lái)了，天空飄起了雪花，雪越下越大，到處都是一片白茫茫的雪景。看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地樹(shù)枝上有一團(tuán)紅紅的，（出示小松鼠）猜猜誰(shuí)來(lái)了？
2. 分段欣賞:
根據(jù)音樂(lè)來(lái)猜
師：聽(tīng)一聽(tīng)，你覺(jué)得小松鼠在做什么？為什么？（原來(lái)，這段歡快的音樂(lè)讓我們好像看到了松鼠在跳來(lái)跳去的樣子）聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō)的？
小白兔看見(jiàn)了說(shuō)：“喂，小松鼠，到我這兒來(lái)玩吧！”
第二段：啊，這回有會(huì)有誰(shuí)來(lái)玩了？（放第二段音樂(lè)）（根據(jù)音樂(lè)來(lái)猜測(cè)可能來(lái)的動(dòng)物）為什么會(huì)是他們來(lái)�。浚ㄒ魳�(lè)很沉重就像這些大動(dòng)物慢慢走的腳步聲一樣）看看到底是誰(shuí)來(lái)了？（出示黑熊）小白兔看見(jiàn)黑熊也來(lái)了會(huì)怎么說(shuō)呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
3. 完整欣賞前三段故事
師：仔細(xì)再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，說(shuō)一說(shuō)雪地上來(lái)了這兩個(gè)小動(dòng)物，多了什么顏色呢？
4. 猜測(cè)還有誰(shuí)也可能到雪地上來(lái)玩
師：聽(tīng)說(shuō)雪地上這么好玩，還有很多的小動(dòng)物也想來(lái)玩，猜猜還有可能誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？它會(huì)做什么？
5. 根據(jù)不同的音樂(lè)來(lái)送小動(dòng)物到雪地上玩
師：小動(dòng)物都到你們的椅子底下了，它們都想去雪地上玩，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，先送哪些動(dòng)物去玩？為什么呢？（放沉重的音樂(lè)）接下來(lái)誰(shuí)也去了？送完后說(shuō)一說(shuō)雪地上又多了哪種顏色，原來(lái)是誰(shuí)來(lái)了？
6. 欣賞雪景的五彩繽紛
師：哇，雪白的雪地上又多了哪些顏色？能不能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？小動(dòng)物們心里會(huì)怎么樣呢？
7.老師帶領(lǐng)幼兒講述幼兒創(chuàng)編的故事。
一研后的調(diào)整與反思：
1.用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的情境非常適合活動(dòng)的內(nèi)容，選擇的兩段不同的音樂(lè)能讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同性質(zhì)來(lái)猜測(cè)不同的動(dòng)物，如沉重的音樂(lè)就像一些大動(dòng)物走路的腳步聲。輕快的音樂(lè)就像小動(dòng)物一樣走的很快。在最后幼兒根據(jù)兩段不同的音樂(lè)來(lái)有選擇性地送小動(dòng)物去雪地上，老師可以讓幼兒先聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)是哪些動(dòng)物來(lái)了，然后再跟著音樂(lè)有節(jié)奏地送小動(dòng)物去雪地上，這樣避免了活動(dòng)中的擁擠。
2.整個(gè)活動(dòng)背景的呈現(xiàn)能讓幼兒從視覺(jué)上充分感受雪景中的美，通過(guò)黑與白，紅與白形成了鮮明的對(duì)比，在最后環(huán)節(jié)中多種動(dòng)物送到雪地上讓幼兒感受到了雪景中色彩的豐富，并豐富了“五連六色”等詞匯。
3.活動(dòng)目標(biāo)的表述上還應(yīng)該更加貼切，可以再進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模浞煮w現(xiàn)出整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和價(jià)值。
二研案例：
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在故事情境中，借助音樂(lè)和顏色進(jìn)行大膽想象和猜測(cè)，并樂(lè)意講述自己的想法。
2. 隨著背景的不斷豐富，感受雪地上五顏六色的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一張 大小動(dòng)物人手一份
背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
7. 導(dǎo)入（放背景音樂(lè)）
師：冬天來(lái)了，天空飄起了雪花，雪越下越大，到處都是一片白茫茫的雪景�？矗h(yuǎn)遠(yuǎn)地樹(shù)枝上有一團(tuán)紅紅的，（出示小松鼠）猜猜誰(shuí)來(lái)了？
8. 分段欣賞:
根據(jù)音樂(lè)來(lái)猜
師：聽(tīng)一聽(tīng)，你覺(jué)得小松鼠在做什么？為什么？（原來(lái)，這段歡快的音樂(lè)讓我們好像看到了松鼠在跳來(lái)跳去的樣子）聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō)的？
小白兔看見(jiàn)了說(shuō)：“喂，小松鼠，到我這兒來(lái)玩吧！”
第二段：啊，這回有會(huì)有誰(shuí)來(lái)玩了？（放第二段音樂(lè)）（根據(jù)音樂(lè)來(lái)猜測(cè)可能來(lái)的動(dòng)物）為什么會(huì)是他們來(lái)�。浚ㄒ魳�(lè)很沉重就像這些大動(dòng)物慢慢走的腳步聲一樣）看看到底是誰(shuí)來(lái)了？（出示黑熊）小白兔看見(jiàn)黑熊也來(lái)了會(huì)怎么說(shuō)呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
9. 完整欣賞前三段故事
師：仔細(xì)再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，說(shuō)一說(shuō)雪地上來(lái)了這兩個(gè)小動(dòng)物，多了什么顏色呢？
10. 猜測(cè)還有誰(shuí)也可能到雪地上來(lái)玩
師：聽(tīng)說(shuō)雪地上這么好玩，還有很多的小動(dòng)物也想來(lái)玩，猜猜還有可能誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？它會(huì)做什么？
11. 根據(jù)不同的音樂(lè)來(lái)送小動(dòng)物到雪地上玩
師：小動(dòng)物都到你們的椅子底下了，它們都想去雪地上玩，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，先送哪些動(dòng)物去玩？為什么呢？（放沉重的音樂(lè)）接下來(lái)誰(shuí)也去了？送完后說(shuō)一說(shuō)雪地上又多了哪種顏色，原來(lái)是誰(shuí)來(lái)了？
12. 欣賞雪景的五彩繽紛
師：哇，雪白的雪地上又多了哪些顏色？能不能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？小動(dòng)物們心里會(huì)怎么樣呢？
7.老師帶領(lǐng)幼兒講述幼兒創(chuàng)編的故事。
二研后的調(diào)整與反思
1. 不同的音樂(lè)與故事里的動(dòng)物相匹配讓幼兒來(lái)猜測(cè)，讓幼兒有了一定想象的空間。調(diào)整是在最后請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)來(lái)送小動(dòng)物的時(shí)候可以讓幼兒跟著音樂(lè)來(lái)走一走，老師隨機(jī)地檢查一下幼兒是否拿對(duì)，然后再請(qǐng)幼兒去送，這樣可以避免在送的時(shí)候出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。
2. 在分段欣賞的環(huán)節(jié)中，老師可以有意識(shí)地滲透一下“雪地上多了**顏色，原來(lái)
是……”的句式，讓幼兒來(lái)跟著說(shuō)一說(shuō)，這樣幼兒在最后送好小動(dòng)物的時(shí)候也能夠有經(jīng)驗(yàn)的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)鋪墊的地方可以在突出一些。
3．老師在最后環(huán)節(jié)幼兒講述完整后，可以幫助幼兒來(lái)把結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)“原來(lái)冬天雪地上有這么多小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是一個(gè)五顏六色的世界。”幫助幼兒提升整個(gè)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)反思：
1、教材價(jià)值的挖掘
《雪地上》是一個(gè)描述雪景的故事內(nèi)容，故事的內(nèi)容不僅有一些小動(dòng)物還涉及到了不同的動(dòng)物的顏色，多種色彩的動(dòng)物為我們展現(xiàn)了白色雪景中的另一番艷麗的風(fēng)景。作為語(yǔ)言活動(dòng)是要讓幼兒在活動(dòng)中想說(shuō)、能說(shuō)，那么在如何讓幼兒說(shuō)呢，這是這個(gè)活動(dòng)主要解決的問(wèn)題，在這個(gè)活動(dòng)中老師營(yíng)造了優(yōu)美的意境，讓幼兒從視、聽(tīng)多感官充分的感受中來(lái)激發(fā)他們說(shuō)的欲望，借助了美術(shù)和音樂(lè)這兩個(gè)手段來(lái)進(jìn)行合理的想象和表述，使得幼兒有目的地來(lái)說(shuō)。簡(jiǎn)而言之即是用藝術(shù)的手段創(chuàng)造了說(shuō)的氛圍，在感受藝術(shù)美的基礎(chǔ)上用用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的理解。
2.多種藝術(shù)間的整合
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了多元整合的理念，活動(dòng)中除了音樂(lè)與文學(xué)之間的整合還滲透了音樂(lè)與美術(shù)間的融合，讓幼兒在活動(dòng)中不局限于某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，而是調(diào)動(dòng)了幼兒以往對(duì)色彩、對(duì)音樂(lè)的這種經(jīng)驗(yàn)的感受，融合在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)的組織幫助幼兒更好地把音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)三者的綜合地融入于一體，從而讓幼兒重新建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)并不是一個(gè)獨(dú)立體，有時(shí)需要我們通過(guò)適合的途徑和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜诤�，這樣才能讓幼兒真正地去感受到藝術(shù)的魅力和價(jià)值！
小班故事教案 狼媽媽和小動(dòng)物們
小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的小蛇》教學(xué)反思
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/249313.html
相關(guān)閱讀：繪本教學(xué)中的提問(wèn)策略《大西瓜》
小班語(yǔ)言教案 你好
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：彩色的夢(mèng)
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思：雪地上
小班語(yǔ)言教案：小小舉動(dòng)