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小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思:雪地上

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 小班語(yǔ)言教案 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
一、設(shè)計(jì)意圖:冬天在孩子的印象中是天空中飄落的雪花,雖然很寒冷,但是他們更喜歡的是一片雪景。雪地上會(huì)有什么呢?這個(gè)內(nèi)容可以引發(fā)幼兒無(wú)限的想象空間,那么這種想象是不是就是讓幼兒漫無(wú)目的地想,想象出來(lái)又會(huì)是一片什么樣的雪景呢?www.jy135.com針對(duì)這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的價(jià)值,在本次活動(dòng)中運(yùn)用了音樂(lè)和美術(shù)這兩個(gè)元素,結(jié)合了故事的內(nèi)容為幼兒營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美的活動(dòng)氛圍,在這種氛圍中讓幼兒在借助音樂(lè)和色彩來(lái)根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行想象,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的充分感受中引發(fā)幼兒說(shuō)的欲望,體現(xiàn)了從三維的立體空間來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),同時(shí)也更深地挖掘到了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中藝術(shù)的價(jià)值。
二、課例研討:
一研案例:
活動(dòng)目標(biāo):
1.    理解故事內(nèi)容,能根據(jù)音樂(lè)和顏色進(jìn)行大膽地想象與講述。
2.    感受冬天雪白的景色中顏色豐富的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖一張 大小動(dòng)物人手一份
背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.      導(dǎo)入(放背景音樂(lè))
師:冬天來(lái)了,天空飄起了雪花,雪越下越大,到處都是一片白茫茫的雪景。看,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地樹(shù)枝上有一團(tuán)紅紅的,(出示小松鼠)猜猜誰(shuí)來(lái)了?
2.      分段欣賞:
根據(jù)音樂(lè)來(lái)猜
師:聽(tīng)一聽(tīng),你覺(jué)得小松鼠在做什么?為什么?(原來(lái),這段歡快的音樂(lè)讓我們好像看到了松鼠在跳來(lái)跳去的樣子)聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō)的?
小白兔看見(jiàn)了說(shuō):“喂,小松鼠,到我這兒來(lái)玩吧!”
第二段:啊,這回有會(huì)有誰(shuí)來(lái)玩了?(放第二段音樂(lè))(根據(jù)音樂(lè)來(lái)猜測(cè)可能來(lái)的動(dòng)物)為什么會(huì)是他們來(lái)。浚ㄒ魳(lè)很沉重就像這些大動(dòng)物慢慢走的腳步聲一樣)看看到底是誰(shuí)來(lái)了?(出示黑熊)小白兔看見(jiàn)黑熊也來(lái)了會(huì)怎么說(shuō)呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
3.      完整欣賞前三段故事
師:仔細(xì)再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,說(shuō)一說(shuō)雪地上來(lái)了這兩個(gè)小動(dòng)物,多了什么顏色呢?
4.      猜測(cè)還有誰(shuí)也可能到雪地上來(lái)玩
師:聽(tīng)說(shuō)雪地上這么好玩,還有很多的小動(dòng)物也想來(lái)玩,猜猜還有可能誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?它會(huì)做什么?
5.      根據(jù)不同的音樂(lè)來(lái)送小動(dòng)物到雪地上玩
師:小動(dòng)物都到你們的椅子底下了,它們都想去雪地上玩,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),先送哪些動(dòng)物去玩?為什么呢?(放沉重的音樂(lè))接下來(lái)誰(shuí)也去了?送完后說(shuō)一說(shuō)雪地上又多了哪種顏色,原來(lái)是誰(shuí)來(lái)了?
6.      欣賞雪景的五彩繽紛
師:哇,雪白的雪地上又多了哪些顏色?能不能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?小動(dòng)物們心里會(huì)怎么樣呢?
7.老師帶領(lǐng)幼兒講述幼兒創(chuàng)編的故事。
一研后的調(diào)整與反思:
1.用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的情境非常適合活動(dòng)的內(nèi)容,選擇的兩段不同的音樂(lè)能讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同性質(zhì)來(lái)猜測(cè)不同的動(dòng)物,如沉重的音樂(lè)就像一些大動(dòng)物走路的腳步聲。輕快的音樂(lè)就像小動(dòng)物一樣走的很快。在最后幼兒根據(jù)兩段不同的音樂(lè)來(lái)有選擇性地送小動(dòng)物去雪地上,老師可以讓幼兒先聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)是哪些動(dòng)物來(lái)了,然后再跟著音樂(lè)有節(jié)奏地送小動(dòng)物去雪地上,這樣避免了活動(dòng)中的擁擠。
2.整個(gè)活動(dòng)背景的呈現(xiàn)能讓幼兒從視覺(jué)上充分感受雪景中的美,通過(guò)黑與白,紅與白形成了鮮明的對(duì)比,在最后環(huán)節(jié)中多種動(dòng)物送到雪地上讓幼兒感受到了雪景中色彩的豐富,并豐富了“五連六色”等詞匯。
3.活動(dòng)目標(biāo)的表述上還應(yīng)該更加貼切,可以再進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模浞煮w現(xiàn)出整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和價(jià)值。
二研案例:
活動(dòng)目標(biāo):
1.      在故事情境中,借助音樂(lè)和顏色進(jìn)行大膽想象和猜測(cè),并樂(lè)意講述自己的想法。
2.      隨著背景的不斷豐富,感受雪地上五顏六色的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖一張 大小動(dòng)物人手一份
背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
7.      導(dǎo)入(放背景音樂(lè))
師:冬天來(lái)了,天空飄起了雪花,雪越下越大,到處都是一片白茫茫的雪景?矗h(yuǎn)遠(yuǎn)地樹(shù)枝上有一團(tuán)紅紅的,(出示小松鼠)猜猜誰(shuí)來(lái)了?
8.      分段欣賞:
根據(jù)音樂(lè)來(lái)猜
師:聽(tīng)一聽(tīng),你覺(jué)得小松鼠在做什么?為什么?(原來(lái),這段歡快的音樂(lè)讓我們好像看到了松鼠在跳來(lái)跳去的樣子)聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō)的?
小白兔看見(jiàn)了說(shuō):“喂,小松鼠,到我這兒來(lái)玩吧!”
第二段:啊,這回有會(huì)有誰(shuí)來(lái)玩了?(放第二段音樂(lè))(根據(jù)音樂(lè)來(lái)猜測(cè)可能來(lái)的動(dòng)物)為什么會(huì)是他們來(lái)。浚ㄒ魳(lè)很沉重就像這些大動(dòng)物慢慢走的腳步聲一樣)看看到底是誰(shuí)來(lái)了?(出示黑熊)小白兔看見(jiàn)黑熊也來(lái)了會(huì)怎么說(shuō)呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
9.      完整欣賞前三段故事
師:仔細(xì)再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,說(shuō)一說(shuō)雪地上來(lái)了這兩個(gè)小動(dòng)物,多了什么顏色呢?
10.  猜測(cè)還有誰(shuí)也可能到雪地上來(lái)玩
師:聽(tīng)說(shuō)雪地上這么好玩,還有很多的小動(dòng)物也想來(lái)玩,猜猜還有可能誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?它會(huì)做什么?
11.  根據(jù)不同的音樂(lè)來(lái)送小動(dòng)物到雪地上玩
師:小動(dòng)物都到你們的椅子底下了,它們都想去雪地上玩,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),先送哪些動(dòng)物去玩?為什么呢?(放沉重的音樂(lè))接下來(lái)誰(shuí)也去了?送完后說(shuō)一說(shuō)雪地上又多了哪種顏色,原來(lái)是誰(shuí)來(lái)了?
12.  欣賞雪景的五彩繽紛
師:哇,雪白的雪地上又多了哪些顏色?能不能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?小動(dòng)物們心里會(huì)怎么樣呢?
7.老師帶領(lǐng)幼兒講述幼兒創(chuàng)編的故事。
二研后的調(diào)整與反思
1.               不同的音樂(lè)與故事里的動(dòng)物相匹配讓幼兒來(lái)猜測(cè),讓幼兒有了一定想象的空間。調(diào)整是在最后請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)來(lái)送小動(dòng)物的時(shí)候可以讓幼兒跟著音樂(lè)來(lái)走一走,老師隨機(jī)地檢查一下幼兒是否拿對(duì),然后再請(qǐng)幼兒去送,這樣可以避免在送的時(shí)候出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。
2.               在分段欣賞的環(huán)節(jié)中,老師可以有意識(shí)地滲透一下“雪地上多了**顏色,原來(lái)
是……”的句式,讓幼兒來(lái)跟著說(shuō)一說(shuō),這樣幼兒在最后送好小動(dòng)物的時(shí)候也能夠有經(jīng)驗(yàn)的來(lái)說(shuō)一說(shuō),這個(gè)鋪墊的地方可以在突出一些。
3.老師在最后環(huán)節(jié)幼兒講述完整后,可以幫助幼兒來(lái)把結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)“原來(lái)冬天雪地上有這么多小動(dòng)物出來(lái)玩了,真是一個(gè)五顏六色的世界。”幫助幼兒提升整個(gè)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)反思:
1、教材價(jià)值的挖掘
《雪地上》是一個(gè)描述雪景的故事內(nèi)容,故事的內(nèi)容不僅有一些小動(dòng)物還涉及到了不同的動(dòng)物的顏色,多種色彩的動(dòng)物為我們展現(xiàn)了白色雪景中的另一番艷麗的風(fēng)景。作為語(yǔ)言活動(dòng)是要讓幼兒在活動(dòng)中想說(shuō)、能說(shuō),那么在如何讓幼兒說(shuō)呢,這是這個(gè)活動(dòng)主要解決的問(wèn)題,在這個(gè)活動(dòng)中老師營(yíng)造了優(yōu)美的意境,讓幼兒從視、聽(tīng)多感官充分的感受中來(lái)激發(fā)他們說(shuō)的欲望,借助了美術(shù)和音樂(lè)這兩個(gè)手段來(lái)進(jìn)行合理的想象和表述,使得幼兒有目的地來(lái)說(shuō)。簡(jiǎn)而言之即是用藝術(shù)的手段創(chuàng)造了說(shuō)的氛圍,在感受藝術(shù)美的基礎(chǔ)上用用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的理解。
2.多種藝術(shù)間的整合
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了多元整合的理念,活動(dòng)中除了音樂(lè)與文學(xué)之間的整合還滲透了音樂(lè)與美術(shù)間的融合,讓幼兒在活動(dòng)中不局限于某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí),而是調(diào)動(dòng)了幼兒以往對(duì)色彩、對(duì)音樂(lè)的這種經(jīng)驗(yàn)的感受,融合在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,通過(guò)整個(gè)活動(dòng)的組織幫助幼兒更好地把音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)三者的綜合地融入于一體,從而讓幼兒重新建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)并不是一個(gè)獨(dú)立體,有時(shí)需要我們通過(guò)適合的途徑和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜诤,這樣才能讓幼兒真正地去感受到藝術(shù)的魅力和價(jià)值!

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本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/249313.html

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