陶藝給我們天妃的孩子帶來(lái)了藝術(shù)的美感，精神上的陶冶。每一次走進(jìn)陶藝展覽室，總是被一件件有形的泥塑作品吸引，佩服孩子們的無(wú)限想象，可以用小小泥巴做出各式各樣的佳作。從沒(méi)想過(guò)火與土相結(jié)合竟能做出這么漂亮的陶藝品。手觸泥時(shí)，感覺(jué)是那么柔軟，可以隨意做成各種形狀；可是一旦經(jīng)過(guò)火的洗禮，就不再是柔軟的，而是堅(jiān)固，強(qiáng)硬的了。

每一次的陶藝大課堂，看著孩子們是那樣期待，那樣興奮。我也總是被感染，時(shí)不時(shí)地關(guān)注他們的作品，有時(shí)還會(huì)去“指導(dǎo)”一下�？勺约簠s總是不敢嘗試，雖每一次觸摸到?jīng)鰶龅哪喟�，總有一種說(shuō)不出的親切感：泥巴在雙手不斷的捏，揉，拉，拍中，逐步成形。盡管有時(shí)也會(huì)沖動(dòng)，但苦于手不巧，不能制作出符合自己目標(biāo)的作品，只得作罷。心有余而力不足，雖然對(duì)陶藝也頗感興趣，也只能望泥興嘆�？偸求@嘆孩子的想象力、創(chuàng)造力。

本周四，又一次開(kāi)展了陶藝大課堂，有很多美術(shù)界的專(zhuān)家來(lái)參觀。我也按耐不住自己心中的喜悅，向兩位學(xué)生借了兩塊陶泥，動(dòng)手了�？粗鴮W(xué)生三下兩下的就像模像樣了。可我一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有，只想制作一座精致漂亮的橋。但剛開(kāi)始，就遇到困難了：由于橋面太寬，橋墩太窄，無(wú)法固定，無(wú)奈之下，只好以失敗告終。我又重新開(kāi)始做了。這一次，我決定做最簡(jiǎn)單的拱橋，用手慢慢地把泥壓平，彎成拱形，再做兩個(gè)橋墩。橋面上以斜拉橋?yàn)橹饕�造型，護(hù)手我想以動(dòng)物造型來(lái)點(diǎn)綴，可我就是苦于手不巧，孩子很熱情地幫我做這做那，一會(huì)兒會(huì)靈活現(xiàn)的鱷魚(yú)、夸張的龍、獅子送過(guò)來(lái)了。準(zhǔn)備組裝時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)忘記上泥漿。于是，又有學(xué)生幫我磨泥漿�？赡酀{也不是那么好磨的，一會(huì)兒水太少了，磨稠了；一會(huì)兒，水太多了，磨稀了。過(guò)了好久，這泥漿才磨好了。可粘好后的樣子十分奇怪，怎么看，怎么不順。于是，我又給它“化妝化妝”這下，好看多了。我也小心翼翼地把它端到窗臺(tái)上。

當(dāng)個(gè)性的手指接觸到那略帶大地氣息的泥土?xí)r，你就可以了解一件藝術(shù)品是如何誕生的了。在放松的心情中，憑自己的想象去給柔軟的泥以有血有肉的形態(tài)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。在制作過(guò)程中，我盡量把自己的情緒和孩子的歡樂(lè)注入作品，無(wú)論最后作品形態(tài)如何，都是包容著我們的快樂(lè)。

民間紙工活動(dòng)反思
促進(jìn)小朋友折紙技能的提高

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/247439.html

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