綜合性半日教學(xué)活動，現(xiàn)在比較多的出現(xiàn)在了我們新課程的主題教學(xué)中，但究竟要如何帶好半日教學(xué)活動？把兩個(gè)教學(xué)活動有效的結(jié)合起來，圍繞主題活動的重點(diǎn)開展教學(xué)？如何安排活動的時(shí)間分配？尤其是對于大容量的課堂，教學(xué)該如何進(jìn)行？老師們沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，需要大家一起研究討論。今天的《蔬菜品嘗會》就是一個(gè)綜合性很強(qiáng)，又生活氣息濃厚的課堂。這樣一個(gè)課堂涉及的知識面很廣，需要孩子們體驗(yàn)和操作的東西也很多。

這次能有機(jī)會組織半日教學(xué)活動，其實(shí)對自己也是一種鍛煉，尤其課后幾位教師都給予了我不同的意見和建議，讓我們共同發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠在意見的碰撞中，得到啟發(fā)，在以后開展同樣類型的活動時(shí)就更有經(jīng)驗(yàn)了。徐老師也給了我很好的建議，如：

1、整個(gè)活動時(shí)間很長，可以采取分段進(jìn)行。假如，不分段，則一定要考慮孩子的注意時(shí)間，教學(xué)要用最吸引人的方式抓住孩子的耳朵和眼球。比如，孩子介紹菜肴這個(gè)環(huán)節(jié)很長，在請每個(gè)孩子介紹菜肴時(shí)，就可以請其他小朋友品嘗他的菜。吃過了這個(gè)菜的味道，孩子才會對這個(gè)菜的制作方法感興趣。

2、進(jìn)餐的禮儀，只憑語言教育記憶是不深刻的。在這堂課中，要讓孩子懂得進(jìn)餐禮儀，最好的方法是設(shè)計(jì)好的自助餐方法。假如，在自助餐環(huán)節(jié)，將所有孩子的菜都放在指定位置，排成一排，然后，在每個(gè)菜里放上公共調(diào)羹。另外，再給每個(gè)孩子一個(gè)空碗和調(diào)羹，孩子去吃別人的菜的時(shí)候，必須用公共調(diào)羹將菜舀進(jìn)自己的碗里，那么，進(jìn)餐的禮儀就很容易說清楚，很容易做到。

課后我也進(jìn)行了認(rèn)真的思考，我認(rèn)為的確可以在活動一半時(shí)請幼兒來邊介紹邊品嘗菜肴的味道，這樣會使孩子們對制作方法更感興趣，也解決了教學(xué)活動時(shí)間過長，引發(fā)了一個(gè)注意力分散的問題。另外，我覺得還可以在活動中，引導(dǎo)幼兒來將菜肴的品種分類，比如，將同一種菜卻不同制作方法燒制的菜進(jìn)行歸類，讓幼兒懂得同樣的材料可以有不同的烹飪方法。相信這樣的一次教研活動，會給我們組內(nèi)的所有教師一次學(xué)習(xí)、思考、分析、總結(jié)的機(jī)會。不斷提高大家的教學(xué)質(zhì)量！

“健康親子周”家長半日開放活動??記半日開放活動
周末活動《番薯的各種吃法》的反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/246451.html

相關(guān)閱讀：