大班音樂欣賞：蝶圈樂
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．傾聽音樂，感受樂曲優(yōu)美舒緩的特點(diǎn)，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)旋律。
2．能大膽地創(chuàng)編出前奏和尾奏的造型動(dòng)作。
3．樂于參與活動(dòng)，感受游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
化蝶音樂、記號(hào)筆、白紙
三、活動(dòng)過程：
（一）欣賞音樂、引入主題
1．播放在化蝶音樂,請(qǐng)幼兒欣賞，談?wù)劯惺堋?/p>
師：“在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)花的王國(guó)，里面住著許多美麗的蝴蝶仙子，那里經(jīng)常會(huì)傳出一首好聽的音樂——你們聽！”
“你們聽了有什么樣的感覺？”
2．師生再次聽音樂，教師畫出圖譜。
師：“這首樂曲真好聽，蝴蝶仙子還會(huì)隨著這首樂曲在紙上畫畫呢，我們來一邊聽一邊看�！�
（二）分析圖譜、示范動(dòng)作
1．教師隨音樂畫圖譜。
師：“蝴蝶仙子在干什么呀？”（畫波浪線）
“還畫了什么？”（畫圓圈）
“能看出來一共有幾個(gè)圓圈嗎？”（4個(gè)）
“孫老師畫的是圖譜，從圖譜上小朋友可以看出來，這段音樂一共有幾個(gè)樂句呢？”（4個(gè)樂句）
“前面的波浪線代表什么？（前奏）后面的呢？（尾奏）”
2．幼兒練習(xí)聽音樂畫圖譜1遍。
師：“我們小朋友也來試試，像蝴蝶仙子這樣，聽音樂畫圖譜�！�
3．教師隨音樂跳舞。
師：“這不僅是一首好聽的音樂，還是一支好看的舞蹈呢，蝴蝶仙子聽了這段音樂還會(huì)跳舞，你們看�！苯處熾S著音樂跳一遍舞蹈，并向幼兒講解前奏、尾奏、擺造型。
4．幼兒聽音樂做動(dòng)作3遍。
師：“想不想一起來跳舞，一起來吧，聽音樂�！保ㄓ變郝犚魳冯S教師一起舞蹈）
“（教師手指圖譜提問）剛才我們?cè)谇白嗟臅r(shí)候怎么做的？（擺一個(gè)造型）尾奏的時(shí)候呢？（也來擺造型）。”
“中間畫波浪線的地方，我們干嘛？（飛的動(dòng)作）飛幾次呢？圓圈我們?cè)趺醋�？（雙手做成圓形）�！�
“你們真棒，下面請(qǐng)小朋友們看圖譜，自己聽音樂做優(yōu)美的動(dòng)作�！保ㄓ變嚎磮D譜聽音樂做動(dòng)作）
“孩子們?nèi)绻豢磮D譜，你們會(huì)跳嗎？我們來試試�！保ㄓ變郝犚魳肺璧�，教師適時(shí)提醒幼兒在前奏尾奏的時(shí)候擺造型。）
（三）創(chuàng)編動(dòng)作、激發(fā)興趣
游戲——蝶圈樂
1．啟發(fā)幼兒想象怎樣用手臂在身體上套圈。
師：“蝴蝶仙子想和我們來玩?zhèn)�套圈的游戲，平時(shí)你們是怎么玩套圈的？馬上蝴蝶仙子擺個(gè)造型，請(qǐng)小朋友把剛才手臂做的圈套在她的身上，想一想可以怎樣套？套在什么地方？
“這樣我來做蝴蝶仙子，你來做一做在我身體上怎樣套圈？（教師擺好造型，請(qǐng)幼兒試試如何套，啟發(fā)幼兒套在身體的不同位置。）”
2．教師和四名幼兒合作游戲“蝶圈樂”。
師：“蝴蝶仙子要在前奏的時(shí)候擺一個(gè)造型，四個(gè)樂句，分別請(qǐng)4個(gè)小蝴蝶把圈套在蝴蝶仙子的不同位置�！保ń處熀退拿變鹤鍪痉叮�
3．幼兒分成三組，合作游戲。
師：“現(xiàn)在把你們分成三組，你們商量下，誰(shuí)做蝴蝶仙子，誰(shuí)第一個(gè)套，誰(shuí)第二個(gè)套，誰(shuí)第三個(gè)，誰(shuí)第四個(gè)�！保ㄓ變荷塘亢�，分一組，兩組共同游戲）
師：“剛才你們把圈都套在地方了？用什么變的圈？套的時(shí)候，要注意隨著音樂的旋律和節(jié)奏，是快快地套，還是慢慢地套？前奏和尾奏要分別擺兩個(gè)不同的造型，并且保持不動(dòng)�！保ㄓ變悍秩M同時(shí)游戲）
4．教師和一名幼兒合作，共同聽音樂玩游戲。
師：“下面，請(qǐng)一個(gè)小朋友做蝴蝶仙子，我來做四只小蝴蝶，套圈四次。你們看好了。我是怎么樣套的�！�
5.幼兒兩人一組，玩游戲。
師：“看明白了嗎？既然看明白了，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起玩蝴蝶套圈的游戲�！�
（四）師幼互動(dòng)、分享快樂
師：“孩子們，今天這里有很多的客人老師，她們聽了優(yōu)美的音樂，也想和我們一起做游戲，你們每人邀請(qǐng)一位老師，和她一起來玩游戲吧�！保ㄓ變汉涂腿死蠋焷砗献�，兩兩組合玩游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1336302.html
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