1、 過實驗讓幼兒知道因為鏡子能反光，所以能照見人和物，通過鏡子游戲激發(fā)幼兒學習科學常識的興趣；
2、 發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力；
3、 豐富詞匯“反光”“光滑”；
教學準備：
1、 手電筒、大鏡子、玩具、盒子各一個、一張與鏡面同大的紙（上面畫有飛機圖案）、一把剪刀、小蠟燭、打火機；
2、 每個幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙（上面畫有飛機圖案）、一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。
教學過程：
1、 上課開始，請幼兒猜鏡子的謎語，引入課題：
拿在手中對它瞧，
里面有個小寶寶，
你對它來笑瞇瞇，
它對你來瞇瞇笑。
猜中后出示鏡子，提問：“鏡子有什么用？鏡子為什么能照見人和東西呢？”請小朋友看實驗。
2、 演示實驗，使幼兒知道鏡子能反光：
（1） 出示手電筒并擰亮，問幼兒：“這是什么？（手電筒）。你們從手電筒里看看了什么？（電光）�！�
（2） 將電光照到墻上，指著光斑問幼兒：“手電筒的光照到什么了？”（墻上）。
（3） 用鏡子完全擋住電光，問幼兒：“電光還照在墻上？為什么沒有了？”（電光被鏡子擋住了）。
（4） 移動鏡面，使光斑逐一出現(xiàn)在天花板和左、右墻面上，分別問幼兒：“現(xiàn)在電光照到哪里去了？”
（5） 小結提問：
啟發(fā)提問：“沒有用鏡子擋住時，電光往哪個方向照？”（電光往前面墻的方向照）；“用鏡子擋住電光時，光的方向怎么樣了？”（光的方向改變了）；“為什么光的方向改變了？”再演示一下鏡子反光的實驗來啟示（是鏡子光的方向改變了）。
小結：“鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光”。
反復問：“鏡子能使光怎么樣？”（改變方向）；“就是鏡子能怎么樣？”（反光）。使幼兒掌握“反光”這個詞。
3、 幼兒實驗“鏡子能照人和物”：
（1） 照鏡子：
發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的），再讓幼兒照照自己的臉（做各種表情），讓幼兒把小玩具放到鏡子面前，看鏡中玩具的像，讓幼兒轉動鏡面，從鏡中看身后的小朋友；將點著的小蠟燭放在大鏡子面前，讓幼兒注意到鏡子也能使燭光改變方向，轉動鏡面使幼兒都看到鏡中有點著的蠟燭的像。
提問：“你們從鏡中看到了什么？為什么能從鏡子里看見小朋友、玩具和蠟燭呢？”
講解：“因為鏡子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見自己，把其它東西放到鏡子前面，我們就能從鏡子里看到其它東西”。
小結：“因為鏡子能反光，所鏡子能照見人和物”（讓幼兒重復此話）。
（２）智力游戲“盒子里有什么？”
老師說：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你們想看嗎？，可惜，盒子開口在上面，而且放得又高，大家看不見，有誰能想出好辦法？不拿出玩具卻讓大家都能看見盒內(nèi)的玩具呢？”。引導幼兒想出：將一面大鏡子舉在盒子的上方，轉動鏡面使全體幼兒通過鏡面看到盒子里的玩具，再取出驗證。
提問：“為什么能從鏡子里看見盒子內(nèi)的玩具呢？”（鏡子能反光）。
4、 總結：“小朋友通過這節(jié)課，你們都知道鏡子能照什么？（能照人和物）；是因為鏡子能光怎么樣？（能使光改變方向）；說明鏡子能怎么樣？（鏡子能反光）”。
5、 帶領幼兒做“光飛機打仗”游戲，結束。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1319101.html
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