小班藝術(shù)活動：小瓢蟲飛

設(shè)計意圖:

韻律活動是小班幼兒體驗和表達(dá)情感最自然的方式之一，這首歌曲旋律清新、節(jié)奏明朗、歌詞簡單，切合小班幼兒的特點(diǎn)。由此，我們針對歌曲的音樂形象，創(chuàng)設(shè)美妙的活動場景，以簡單而有趣的游戲貫穿活動，使幼兒自然而然地融入游戲情境，并在輕松、愉快的游戲、互動中，循序漸進(jìn)地感受和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，充分體驗活動的有趣，從而獲得快樂的情緒體驗。

活動名稱：藝術(shù)活動《小瓢蟲飛》（韻律）

活動目的：

1．學(xué)習(xí)用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，熟悉身體各部位。

2．樂意參與韻律活動，在活動中體驗快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.創(chuàng)設(shè)花、草、樹等活動場景,課件。

2.小瓢蟲玩具及手飾、音樂磁帶“小瓢蟲飛”等。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場

引導(dǎo)幼兒欣賞課件。

互動游戲“小瓢蟲捉迷藏”，初步感知、表現(xiàn)身體律動。

1.出示“小瓢蟲”玩具，以情境性的游戲口吻，熟悉歌曲所涉及的身體各部位，感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動。（放伴奏音樂，老師做動作）

“小瓢蟲飛”到頭頂——點(diǎn)點(diǎn)頭向它問好；

“小瓢蟲飛”到肩膀——聳聳肩；

“小瓢蟲飛”到膝蓋——拍拍膝蓋歡迎它；

“小瓢蟲飛”飛到屁股——扭扭屁股和它交朋友。

分析（活動開展過程中，導(dǎo)入部分的情景表演生動、形象，幼兒很喜歡。表演過程中的語言結(jié)合了歌詞的內(nèi)容，有助于幼兒熟悉和理解歌詞。在幼兒了解歌詞內(nèi)容后，可以再欣賞一次“情境表演”，可以加深幼兒對歌詞的學(xué)習(xí)和情感的體驗）。
2.幼兒聽有歌詞的音樂，進(jìn)一步熟悉熟悉歌曲所涉及的身體各部位。

3.啟發(fā)并鼓勵幼兒在與“小瓢蟲的互動中，用身體動作表現(xiàn)相應(yīng)的語境。（放有唱詞的音樂）

學(xué)習(xí)律動“小瓢蟲飛”，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲。

分析：

（發(fā)現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗比預(yù)設(shè)的要豐富許多時，教師繼續(xù)著原來的活動內(nèi)容，過于模式化了，這對部分已經(jīng)會唱的幼兒的能力和發(fā)展沒有根本的提高，可以說是無效的設(shè)計）。
幼兒戴上“小瓢蟲飛”的手飾，在游戲情境中，引領(lǐng)幼兒跟隨音樂，用優(yōu)美而有節(jié)律的身體動作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

二、創(chuàng)編歌詞

教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編歌詞，并用動作積極互動。

分析：（在創(chuàng)編歌詞的過程中，我覺得用的時間太少，幼兒掌握的程度還不夠，沒有盡多的發(fā)揮孩子的想象力，游戲環(huán)節(jié)鞏固認(rèn)識身體的各個部位，課后我覺得該給多一些孩子參與）。

三、借助活動場景，在音樂聲中自然結(jié)束。

幼兒跟隨老師與“小瓢蟲”，自然融入活動場景，在音樂聲中飛過“草地”、“大樹”。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1307777.html

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