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小班科學(xué)：高大的梧桐樹

活動目標(biāo)

1．知道梧桐樹的名稱，通過觀察了解其外形特征。

2．學(xué)習(xí)遠(yuǎn)看整體、近看局部，能按樹干、樹枝、樹葉的順序有序地觀察梧桐樹。

3．有觀察的興趣，愿意積極表述自己對梧桐樹的想象和認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備

1．選擇種有梧桐樹的地方事先采集若干梧桐葉。

2．教學(xué)掛圖：《高大的梧桐樹》

活動過程：

一、根據(jù)葉片尋找梧桐樹

1．引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述各自對樹葉外形的認(rèn)識，同時用類比的方式對樹葉展開大膽的想象。

2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉尋找相應(yīng)的樹，引起對梧桐樹的關(guān)注。

二、整體觀察感知梧桐樹

1．教師：秋天里的梧桐樹有什么變化？（感受秋天樹葉枯黃、飄落的景象）

2．引導(dǎo)幼兒整體感受梧桐樹的高大，幫助幼兒了解梧桐樹的主要結(jié)構(gòu)??樹根、樹干、樹枝和樹葉。

三、有序的觀察梧桐樹

1．引導(dǎo)幼兒運用感官多方位感知樹干的特征。

2．啟發(fā)幼兒用語言和身體動作來表現(xiàn)樹枝的生長狀態(tài)。

3．教師帶領(lǐng)幼兒有序的講述梧桐樹各部分的特征，豐富相應(yīng)的詞語“粗大的樹干”、“茂密的樹枝”、“枯黃的樹葉”。

四、師幼一起玩“找梧桐樹”的游戲

1．教師：看看周圍，找找還有哪些是梧桐樹？找到后站立在梧桐樹下。（教師強調(diào)游戲規(guī)則，以穩(wěn)定幼兒情緒，也便于教師檢查幼兒是否找到梧桐樹）

2．教師：你怎么知道這棵是梧桐樹的？只要幼兒說出梧桐樹的一個特征即可。

五、欣賞教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹》

教師出示掛圖：看看這張圖上是什么樹？你是怎么看出來的？

小班科學(xué)：高大的梧桐樹