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幼兒園健康活動《我和洞洞做游戲》

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 幼兒園健康活動教案 來源: 逍遙右腦記憶
幼兒園健康活動《我和洞洞做游戲》
活動目標:
1、講講自己發(fā)現的各種洞洞,并找找自己身上有什么洞洞
2、嘗試用簡單的肢體動作做洞洞
3、體驗和老師、同伴一起找洞、鉆洞的樂趣
活動準備:
1音樂“開火車”、
2、剪刀,紙
3、漂亮的花球
活動過程:
一、導入:游戲《鉆山洞》
在音樂《開火車》的歡快節(jié)奏中進行游戲,但一定要控制好課堂,注意安全,小心幼兒跌倒。
師:小朋友們好!
生:于老師好!
師:我們老做一個《火車鉆山洞》的游戲好不好?
生:好!
活動指導
這是一個幼兒熟悉的小游戲,通過游戲帶幼兒進入課堂氛圍,緩解幼兒緊張的心情,放松情緒,并為后面的“與洞洞”做游戲做鋪墊。
二、探討發(fā)現
想想、說說自己發(fā)現的洞洞
1、引出洞洞:用實物引出洞洞。
師:老師要給小朋友們變一個魔術,請小朋友們仔細觀察?!這是什么?
生:一張紙~‖紙
師:上面什么都沒有,這又是什么?
生:剪刀‖剪子
用魔術吸引幼兒的注意力,教師神秘的語氣使幼兒安靜下來,走出剛才鉆山洞的興奮,心情平靜仔細觀察下面即將發(fā)生的事情。
(1) 將紙對折兩下,用剪刀剪一個扇形下來
師:猜猜里面會發(fā)生什么變化
生:???‖壞啦!‖變出一個大恐龍
師:好~~讓我們來看看。ㄝp輕打開一下)
生:被咬了一口‖半圓!
這個小小的“魔術”是給幼兒打了一個預防針,引導幼兒展開想象的翅膀,為后面的尋找洞洞做鋪墊,讓幼兒感知,究竟什么才是
師:我們再繼續(xù)看~(將紙完全打開會出現一個圓形的洞)這是什么?
生:圓形‖漏了‖是一個洞
如果幼兒沒說出來這是一個洞,教師可以說:這是一個圓形,我們也可以叫他是一個小洞洞
洞洞。
有兒可能很難想象老師間出來的是一個洞洞,這樣就需要教師好的應變與過度能力
(2)師:出示紙:這是什么?上面有洞洞嗎?
生:紙,沒有洞洞
師:我可以變出洞洞來。你們看,(將紙卷起來)它變成了什么?
生:望遠鏡!
師:哦~望遠鏡!為什么老師可以從望遠鏡的這面看到對面的小朋友呢?
生:????‖有個洞洞
師:因為有一個洞洞,所以老師從望遠鏡的這一面,看到了另一面的小朋友。
用一張紙變成一個望遠鏡洞洞,讓幼兒發(fā)現原來洞洞是很容易形成,并且在我們的生活中司空見慣,為下面的讓幼兒自己做洞洞鋪墊
2、師:提問:生活中你都見過哪些洞洞,是什么洞,做什么的?
生:火車洞,螞蟻洞、老鼠洞、狗洞、玩具上面的洞洞??????
如:生:老鼠洞
師:好聰明的寶寶,老鼠的洞是做什么的呢?
生:老鼠住的地方,是老鼠的家
幼兒會說出很多教師難以預想的“洞洞”,這時候教師要及時發(fā)現并鼓勵,這樣能促進幼兒積極的發(fā)言,大膽的想象。但是教師要控制住課堂,不能一直討論這個問題
3、引導幼兒注意身體上的洞洞。如果沒有小朋友提到我們身體上的洞洞那么教師應指出
師:小朋友們知道這么多的洞,那么你們發(fā)現了嗎,我們的身上也有很多的洞,他們都有很多的用途。
(有的幼兒就會很自然的想到耳洞,鼻孔等。如果幼兒還是想不到,或是說了一些衣領袖口之類的洞洞,這樣教師應及時提醒,每天我們都要呼吸,我們是用什么呼吸的呢?)
生:鼻子
師:哦~是鼻子,我們的鼻子上有沒有兩個小洞洞,讓我們吸氣、出氣?
生:(很興奮)有!
師,我們的鼻孔也叫鼻洞,這兩個洞洞對我們很重要,那小朋友們想一想,我們的身上還有別的洞嗎?
教師引導幼兒從上到下慢慢的尋找身上的洞洞,如 鼻子、 耳朵、嘴巴、衣服的領子、袖子口、肚臍眼、屁股、褲子上,說說他們的用途,并提醒幼兒不能總把手指放到洞洞里挖洞洞這樣會有害我們的健康。
這是課程的中心部分,引導幼兒發(fā)現身上的洞洞。

這個部分很靈活,幼兒是難以預想的,所以,教師做好最壞的打算,幼兒什么都想不起來,或者完全不配合,這樣的輕快教師要如何引導。
綱要中小班幼兒健康方面最重要的一點就是要保護好自己的五官,教師借此機會提醒幼兒保護五官
4、用肢體語言表示洞洞,讓老師的小球鉆過去
(1)師:老師現在想請小朋友們伸出你們的小手,你們能用小手變成一個洞洞嗎?
生:將大拇指和二拇指相互觸碰,出現小小的洞洞。或是兩個手的手指相互觸碰變成洞洞,教師及時發(fā)現并鼓勵表揚,激發(fā)其它幼兒尋找發(fā)現的欲望。
如果有幼兒不斷的舉手發(fā)言,卻一直重復其它幼兒做過的洞洞,教師把之前幼兒做過的動作重復給全體幼兒看,并強調“還有沒有小朋友會做其它的洞洞?”教師也可以提醒“兩個兔耳朵碰一碰變成小小洞!
將小手變成洞洞是幼兒利用大的肢體語言表現洞洞的鋪墊。
教師同樣要做好幼兒完全不懂怎樣做洞洞的準備,還會有一些幼兒模仿其他人做動作,教師應便要快,并較好的引導,用兒童喜歡的兒歌式語言提醒幼兒,幼兒會因順著教師的思路發(fā)現而興奮
(2)在用小手變洞洞的時候,會有幼兒抬起雙臂,不知覺的做出雙手圍起的大洞洞,教師及時發(fā)現并做好過度。
師:哦~我看見一個小朋友做出了一個大洞,老師有一個好朋友,花球球坐不住了,想從這個小朋友的手臂里鉆過去,好嗎?
生:好!
師,(小球的語氣)你好我來了!手臂彎彎圍成洞,小球鉆一鉆,
良好的過度不會讓幼兒因為覺得突然而減少對游戲活動的興趣
小球是小班幼兒深深喜愛的玩具,教師出示小球已經是驚喜,并用你人話得小球聲音與幼兒溝通交談,會讓幼兒更興奮,興奮的幼兒會有很多奇思
(小球的語氣)鉆洞洞真好玩,小朋友們還可以怎樣變成洞洞讓我鉆過來呢?
如:小手膝蓋碰一碰,小手頭頂碰一碰,小腳碰一碰等
妙想在課堂上,大膽夸張的做出很多與洞洞有關的動作,致使課堂氣氛活躍,達到高峰。
活動延伸:
身體的本領真大,能變出這么多有趣的洞洞,給我們帶來了快樂
師:今天好開心,我們和洞洞做了很多的游戲,也在自己的身上找到了很多的洞洞,老師希望小朋友們在平時游戲的時候想一想,怎樣能和你的同伴一起變出一個大洞洞,或者是你在那里發(fā)現了一個其他小朋友沒有發(fā)現的洞洞,下次告訴老師好嗎?
生:好。
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