健康鍛煉活動：我和報紙一起跑（大班）
活動產(chǎn)生：
在組織孩子們參加水粉畫活動時，為了保持桌面的整潔，作畫前，我們會請孩子們在桌面鋪上報紙。一次繪畫活動結(jié)束后，一名淘氣的孩子帶頭玩起了報紙，其他孩子見了紛紛效仿，甚至有一名孩子邀請我參與他們的活動。從孩子們的玩耍中，我深深感受到他們對玩報紙的興趣及對更大的活動空間，更豐富的活動內(nèi)容的需要。根據(jù)新《綱要》的要求：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性�！苯Y(jié)合本班兒童年齡特點，及時滿足他們玩報紙的興趣和需要，生成了大班健康鍛煉活動“我和報紙一起跑”。
活動設(shè)計
活動目標(biāo)：
1、能主動參與活動，掌握快速跑的動作要領(lǐng)。
2、體驗與同伴團結(jié)協(xié)作的愉悅以及參與創(chuàng)造性活動的快樂。
3、探索利用報紙創(chuàng)編各種跑的游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)兒歌《小報紙》。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：組織兒童收集舊報紙；音樂磁帶、錄音機。
活動網(wǎng)絡(luò)（見后）：
活動過程：
活動過程
兒童行為預(yù)計
教師教育策略
一、通過兒歌和游戲?qū)�，激發(fā)兒童參與活動的興趣。
1.相互介紹自己請來的報紙伙伴。
2.邊念兒歌邊做模仿動作，活動踝關(guān)節(jié)、膝蓋、肩、腰等部位。
3．熱身活動：擠坐墊。
將報紙當(dāng)坐墊擺成圓圈（報紙人數(shù)少于兒童人數(shù)）。音樂開始，兒童隨意做各種動作繞圓圈走，音樂停，兒童擠坐墊。
1.在介紹報紙伙伴時專注于傾聽，不能大膽向同伴講述。
2.游戲中僅管有多余坐墊，但個別兒童未曾注意。
3.多名兒童去擠一個坐墊。
1.積極引導(dǎo)兒童參與活動。
2.通過提示、暗示法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多余坐墊。
3.以語言提示，分散幼兒，避免擁擠狀況。
活動過程
兒童行為預(yù)計
教師教育策略
二、引導(dǎo)兒童主動活動，感知快速跑的動作要領(lǐng)。
1.探索活動：不讓報紙掉下來。
⑴師：請你們把報紙放在身體的隨便哪個地方，不讓報紙掉下來，但是又不能用手幫助，看看誰最能干。
⑵兒童自由探究。
2.觀摩個別兒童的玩法。
3.感知快速跑：將報紙置于胸前奔跑，盡量不讓報紙落地。
4.引導(dǎo)兒童討論快速跑的動作要領(lǐng)。
師：你是怎樣跑的？你認(rèn)為怎樣跑最快？
小結(jié)：腳掌落地大步跑，握拳擺臂快快跑。
5.集體練習(xí)快速跑。
6.自由結(jié)伴分組練習(xí)快速跑。
1.嘗試探究遇到困難。
2.總是模仿他人。
3.參與討論、交流不積極。
4.跑步姿勢不正確，如雙手左右擺或不擺臂，身體后仰，步伐小而碎等。
1以鼓勵嘗試法、同伴互動法、行為影響法幫助兒童恢復(fù)信心，大膽嘗試，積極參與討論、交流。
2運用觀摩詢問法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)兒童解決困難。
三、探索、創(chuàng)編各種跑的游戲。
1.討論：
⑴除了快速跑，我們還可以怎樣跑？
⑵我們以前玩過哪些跑的游戲？
⑶在玩跑的游戲時，我們可以用報紙做什么？
2.鼓勵、引導(dǎo)兒童自由結(jié)伴，利用報紙創(chuàng)編各種跑的游戲。（如追逐跑的游戲“捉尾巴”—將報紙折成長條插入褲腰作“尾巴”；越過障礙跑的游戲“小馬過河”—將報紙擰成麻花狀擺成平行線作“小河”；以及幾種跑的綜合游戲等。）
1.無所事事。
2.獨立活動，合作交流意識差。
3.自由結(jié)伴隨意性大，某組兒童人數(shù)過多。
4.想象不夠豐富，創(chuàng)編的游戲種類、形式較單一。
1.以語言鼓勵、情感關(guān)愛引導(dǎo)兒童參與活動。
2.運用干預(yù)技術(shù)指導(dǎo)兒童合理分組，避免擁擠情況。
3.以行為影響法、經(jīng)驗遷移法、想象創(chuàng)新法等引導(dǎo)兒童大膽想象，積極創(chuàng)編游戲，鼓勵兒童合作探究游戲規(guī)則和玩法。
4.教師運用鼓勵嘗試法、啟發(fā)法不斷提高兒童探究欲望，針對兒童個體差異、創(chuàng)編情況提出更高要求，如在一種跑的游戲中設(shè)置多種障礙；幾種跑的綜合游戲等。
四、放松整理活動：
1.將報紙堆成“篝火”，隨音樂圍著“篝火”舞蹈。
2.組織兒童整理場地�；顒咏Y(jié)束。
興趣未及時轉(zhuǎn)移，仍處于玩耍、創(chuàng)造活動狀況。
順應(yīng)兒童創(chuàng)造意識，滿足兒童玩耍的興趣，以將報紙再次變形
——揉成一團堆成“篝火”轉(zhuǎn)移兒童興趣。
五、活動延伸：
1.引導(dǎo)兒童將創(chuàng)編的游戲運用到日常鍛煉活動中。
2.繼續(xù)探索各種跑的游戲。
3.引導(dǎo)兒童對活動進行評價，
一次活動不能滿足兒童需要，多數(shù)兒童還想玩。
1.在日常鍛煉活動中，組織兒童玩自己創(chuàng)編的游戲。
2.在體育角添加材料，鼓勵兒童想象創(chuàng)新游戲玩法。
3.開展“體育小明星”、“愛動腦筋小玩家”、“親子運動會”等活動。
4.鼓勵兒童和家長一起創(chuàng)編游戲、玩游戲。
活動反思：
整個活動從兒童興趣和需要出發(fā)，結(jié)合他們的年齡特點、生活經(jīng)驗，積極為他們搭建充分活動的平臺，提供可選擇的探究環(huán)境和機會，引發(fā)兒童對自己身邊事物的關(guān)注和興趣，體驗到廢物利用、一物多用的樂趣。
在活動中，我力圖以游戲為主要形式，將美工制作手法巧妙引入到游戲的創(chuàng)編中，使兒童生活經(jīng)驗得到遷移，感受創(chuàng)造的愉悅。
1、充分利用教育資源。通過讓兒童、家長共同參與收集舊報紙，以及對舊報紙的再利用，使兒童體驗到廢物利用、一物多用的樂趣，感受創(chuàng)造的愉悅。
2、關(guān)注兒童興趣和需要。在寬松自由的環(huán)境中，用材料引發(fā)兒童相應(yīng)的活動，滿足兒童玩耍的興趣，引導(dǎo)兒童主動參與，自主選擇，通過探索、討論、操作等方式解決問題，掌握知識技能，使兒童生活經(jīng)驗得到遷移和擴展，獨立、專注、秩序、合作的意識和行為得到強化。
3、關(guān)注兒童成功的體驗。游戲活動一改過去教師包辦代替，鼓勵兒童自己創(chuàng)編游戲，個人價值得到肯定。在設(shè)置障礙時，將美工制作手法巧妙引入，以折、擰、揉等方法，引導(dǎo)兒童用報紙設(shè)置寬窄不一、大小不一的障礙，使每個孩子感受參與設(shè)計制作的愉悅及順利越過障礙的滿足。
活動評價要點：
1、在整個活動中，兒童是否有參與的興趣和操作的積極性。
2、活動是否關(guān)注兒童動作的發(fā)展、生活經(jīng)驗的擴展及愉悅的情感體驗。
3、整個活動是否有效調(diào)動各種教育資源，是否建立有效的生生、師生互動方式。
活動評析：
健康鍛煉活動“我和報紙一起跑”設(shè)計新穎、獨特，從兒童興趣和需要出發(fā)，關(guān)注兒童生活，為兒童提供了具有普遍性、變化性、操作性、挑戰(zhàn)性的活動材料—舊報紙。通過探索、討論、操作、活動、評價等方式讓兒童在玩耍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中思考，思考中進步。
1、關(guān)注兒童生活，充分利用各種教育資源。
《綱要》提出，幼兒園應(yīng)“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”該活動從兒童生活為切入點，積極有效地調(diào)動了各種教育資源。首先，活動的選材源于兒童生活。玩報紙是兒童在自由活動時自發(fā)生成的主題，跑是兒童最喜愛的活動之一，二者的有機結(jié)合順應(yīng)了兒童興趣和需要。其次，鼓勵兒童主動收集舊報紙，引導(dǎo)兒童利用舊報紙創(chuàng)造性地進行活動，能引起兒童對生活的關(guān)注。第三，積極引導(dǎo)兒童與同伴、成人共同分享自己或別人創(chuàng)編的游戲活動，有效利用了人力資源。
2、關(guān)注兒童心智活動，讓兒童成為活動的主人。
該活動一改過去體育活動中兒童機械模仿教師動作的教學(xué)形式，為兒童提供了足夠的時間、空間及活動材料，讓兒童自主選擇材料、同伴、活動方法，鼓勵兒童自己動手、動口、動腦進行探索嘗試，通過動手使兒童操作能力得到提高，通過動口、動腦使兒童的已有經(jīng)驗得到遷移和擴展。教師成為兒童活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，從而讓兒童快樂地進行活動。
此外，活動材料“舊報紙”的可變性、操作性、挑戰(zhàn)性及活動環(huán)節(jié)的層層推進（單一玩報紙：搶坐墊→探索玩報紙：不讓報紙掉下來→富有創(chuàng)造地玩報紙：運用撕、折、鋪、貼、擰、揉等方法變換報紙形狀設(shè)置障礙，創(chuàng)編游戲。）讓兒童不斷產(chǎn)生新的沖突、獲得新的經(jīng)驗，體驗廢物利用、一物多用的樂趣，感受創(chuàng)造的愉悅，有效促進兒童的心智活動。
3、關(guān)注兒童的情感態(tài)度，使兒童獲得有益的情感體驗。
活動中，教師尊重兒童是發(fā)展中的個體，注重兒童成功的情感體驗。首先，在生生、師生的交流中，兒童的個人價值得到肯定。其次，考慮到兒童的個體差異，教師設(shè)計了難易不一的問題、困難。如設(shè)置的活動障礙有多有少，有寬有窄，游戲的創(chuàng)編有單一的、有復(fù)合的，使每個兒童感到自己能完成任務(wù)而獲得滿足，從而增強自信心。第三，在相互交流及同伴、成人的喝彩聲中，兒童的成功感會得到進一步鞏固。
活動中，教師還會為兒童提供了充分的選擇機會，材料的使用、同伴的選擇、活動的方式、障礙的設(shè)置等都讓兒童感到自己受尊重、受重視，感受到自主的快樂。
讓兒童體驗合作的愉悅在該活動中也得到充分的體現(xiàn)。除通過交流達(dá)到經(jīng)驗共享，形成精神上的合作外，在障礙的設(shè)置、游戲規(guī)則和玩法的制定中，需要兒童與他人形成行動上的合作才能取得成功，從而讓兒童感受到合作的意義與快樂。
綜上所述，“我和報紙一起跑”這一活動體現(xiàn)了開放性的教育觀，為兒童提供了充分表現(xiàn)的機會�；顒油瑫r關(guān)注兒童動作的發(fā)展、生活經(jīng)驗的擴展以及愉悅的情感體驗，使兒童獲得情感、知識、技能的有機整合。
（評課：楊麗雅）
附：
小報紙，長方方，變來變?nèi)フ嫦∑妗?/P>
一二三，三二一，一二三四五六七。
變成帽子頭上戴，變成箱子肩上扛。
變成鞋子腳上穿，變成墊子地上躺。
活動計劃自我檢核：
活
跑
1、導(dǎo)入活動
2、感知要領(lǐng)
3、創(chuàng)編游戲
4、放松整理
5、延伸活動
預(yù)期幼兒發(fā)展
人際關(guān)系
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自然觀察
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數(shù)理邏輯
空
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音
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身體運動
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語
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自我認(rèn)識
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創(chuàng)
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幼兒活動方式
接
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收
操
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討
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實
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探
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交
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觀
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評
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活動資源
幼
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教
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家
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社
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活動組織形式
集體聯(lián)合
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小組合作
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親
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獨
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1165952.html
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