一.設計意圖：
這節(jié)小班美術綜合活動意在貫徹新《綱要》精神，摒棄以往美術活動中重示范、重結果、輕探索、輕過程、過份注重技能訓練的弊端。從指導思想和基本要求方面都體現(xiàn)出讓幼兒自主學習，自由探索的意愿。
本次活動是針對小班年齡段的特點，運用情境化的教學方法，綜合運用了五大領域中美術、語言、音樂、數學、體育等多方面的知識，動靜交替，在愉悅的情境中，師幼互動，讓幼兒嘗試運用多種材料拓印、感知、探索物體的大小、色彩和形狀的美，并大膽主動的表現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的各種能力。
二.活動目標：
1.幼兒自主運用多種材料進行花朵的拓印、在拓印過程中感知探索物體的大小，色彩和形狀。
2.活動中培養(yǎng)幼兒的審美能力、探索能力、交往能力，并發(fā)展幼兒的體能。
3.幼兒在情境游戲中，快樂的感受美、體驗美、表現(xiàn)美。
三.活動準備：
1.知識準備：幼兒認識三原色——紅、黃、藍。
2.情境準備：小兔、兔媽媽的頭飾以及服飾、烏龜的服飾、房子及花園。
3.物質準備：音樂磁帶、錄音機、瓶子若干、操作框人手一套、呼啦圈、地毯、糖果。
四.活動過程：
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1.變“魔術”加深幼兒對三原色的認識。
2.兔媽媽，兔寶寶帶著“漂亮的花”到烏龜媽媽家做客。
3.兔寶寶將花插在烏龜的花園里（給幼兒定位）。
�。ǘ┙M織活動
1.兔寶寶想辦法將花園打扮得更漂亮，人手一個操作框，準備拓印。（培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的能力）
2.兔媽媽用鼓勵性的語言調動寶寶嘗試拓印，大膽操作。
3.引導兔寶寶選用不同材料拓印出漂亮的花。
4.在教師引導提示下運用不同材料構圖。（拓展幼兒的發(fā)散性思維）
5.讓幼兒嘗試互相換位，使花園中開出顏色不一樣的花。（培養(yǎng)寶寶的交往能力）
�。ù诉^程教師隨機調動，無集體示范，尊重孩子的個性發(fā)展特點，并根據實際情況或小組或個別引導，發(fā)現(xiàn)和把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，提升幼兒的能力。并處理好教師預設與幼兒生成的關系）。
�。ㄈ┙Y束活動：
1.烏龜媽媽回家了，稱贊花園里的花真美，有不同的顏色和造型（講評）。
2.兔寶寶和媽媽到烏龜的家里去做客，嘗試用腳來拓印，并結合體育游戲，走——鉆——爬——跳。
3.烏龜媽媽給兔寶寶分糖，體驗整個活動的快樂。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1191107.html
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