大班語言：小男孩抓熊

一、教學(xué)目標(biāo)
（1）觀察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比較中發(fā)現(xiàn)不同，并作出自己的選擇。
（2）大膽想象并表述，試著推理故事情節(jié)。
二、活動準(zhǔn)備
《小男孩抓熊》教學(xué)課件、（白馬、烏龜、長梯子、短梯子）圖片、幼兒名字圓形卡片。
三、活動過程
（一）、談話引起興趣
師：小朋友你們平時喜歡玩什么呀？（你們的想法還真多！）
出示小男孩的圖片
師：你們看這個小男孩和你們一樣，也很喜歡玩。猜猜小男孩喜歡玩什么？一天，淘氣的小男孩突然有了一個有趣的主意。
師：仔細(xì)聽（放錄音）原來小男孩（要去抓只熊玩玩）。
師：你們覺得小男孩會抓到熊嗎?（猜測）覺得小男孩會抓到熊的請舉手。覺得小男孩不會抓到熊的也請舉手？
師：現(xiàn)在我們有兩種不同的意見，小男孩到底能不能抓到熊呢？
看！這會兒小男孩正在準(zhǔn)備東西要出發(fā)呢。
（二）、理解故事，進(jìn)行比較選擇（引導(dǎo)孩子比較事物的不同，思考每一種選擇的好處和不足）
1、觀察（圖片：背包）
師：出門前，小男孩卻遇到了一個難題，聽聽是個什么難題？（放錄音：背大的包還是背小的包）
師：小男孩子遇到了什么難題？
師：來看看這兩個包有什么不同？（大、小，大的看去重，小的看上去輕）
師：你覺得背哪個包合適，為什么? （選輕的包有什么好處？重的包有什么好處？選大的包有什么好處？選小的包有什么好處？）
（到底該背哪個包呢？猶豫了半天，小男孩終于有了自己的決定：要走很遠(yuǎn)的路背個輕的包會比較好。）
師：小男孩是怎么決定的？
一路上小男孩遇到了更多難題，需要他自己做出選擇。
2、觀察（有高低山坡、果樹林、小馬和烏龜、長短梯子的畫面）。幼兒進(jìn)行選擇，說明選擇的理由，并了解小男孩的選擇。
A、（觀察兩座山坡的圖片）
師：走呀走，小男孩來到兩座山坡前，看看這兩座山坡有什么不同呢？（高、低、漂亮、不漂亮）聽聽小男孩遇到了什么難題?（放錄音：要翻過高高的山坡還是低低的山坡？）
師：唉小男孩遇到什么難題？
師：如果你是小男孩你會怎么選擇?想要翻過高高的山坡請舉手，想要翻過低低的山坡的請舉手。
師：你為什么選擇翻過高高的山坡（低低的）呢？
師：你們說的都很有道理。我們來聽聽小男孩的選擇吧！
師：小男孩的選擇是什么？
B、（觀察大路和小路）
師: 翻過了高高的山坡，小男孩來到草地上，看看草地上有什么？這兩條路有什么不同？小路的旁邊有什么？看看小男孩是什么表情？為什么小男孩會有這樣的表情？你覺得他在想什么？他遇到了什么難題？我們來聽聽小男孩到底遇到了什么難題？（聽錄音）
師:如果你是小男孩你會選擇？要走窄窄的路的小朋友請你立正站好，要走寬寬的路的小朋友請坐著不動。
師：你為什么要選擇走窄窄（寬寬）的路呢？（你們說的都很好，都很有道理。）
師:我們來聽聽小男孩的選擇吧！
師：一起來告訴我小男孩的選擇。
師：聞著花香去，真是個不錯的選擇。讓我們和小男孩一起感受一下聞著花香走，來背起小背包，一邊走一邊聞聞花香，這兒聞聞，真香，那兒聞聞。你們覺得開心嗎？
C、（觀察白馬和烏龜）
師：小男孩開心地往前走著，突然他看見了誰？白馬是怎么跑的？誰來學(xué)一學(xué)白馬跑的樣子？烏龜是怎么爬的？我們來學(xué)一學(xué)。
師：這會兒小男孩又會遇到什么難題呢？（聽錄音）
師：如果你是小男孩你怎么選擇？騎烏龜去的請站到烏龜?shù)那懊�，騎白馬去的請站到白馬的前面。
師：為什么你選擇騎白馬去？為什么你選擇騎烏龜去？
師:你們的選擇都很有道理。
師：我們一起來聽聽小男孩的選擇。小男孩是怎么說的？他的選擇是什么？
D、（觀察長梯子和短梯子）
師：瞧！小男孩騎著白馬飛快前向跑著，一路上，他又看見了兩座梯子，看看這兩座梯子有什么不同，你覺得小男孩還會遇到什么難題？（幼兒猜想）我們來聽一聽。（聽錄音）
師：小男孩遇到了什么難題呢？
師：如果你是小男孩，你會選擇爬長梯子還是短梯子呢？趕快想一想。
師：要爬長梯子的小朋友請把你的名字貼到長梯子旁，要爬短梯子的小朋友請把你的名字貼到短梯子旁，好請選擇。
師:你為什么選擇爬長梯子呢？你為什么要爬短梯子？
師：你們的選擇都很有道理，好請坐。
師：讓我們看看小男孩爬上了哪座梯子？小男孩為什么選擇爬長梯子，我們來聽聽？
師：他為什么選擇爬長梯子?
師:我們也來試試看，好立正，慢慢站到椅子上，小心點，看看窗外，你看到了什么？爬慢慢地下來，小心。你們看到的東西多不多？原來真的是爬的高才能望的遠(yuǎn)。
看(小男孩哎喲哎喲用力地爬上了長梯子，終于發(fā)現(xiàn)了兩個山洞。）
4、出示亮洞和黑洞（猜測熊在哪個洞里）
師：我們一起看看這兩個山洞有什么不同？你覺得哪個洞里會有熊？覺得黑乎乎的洞里有熊的請舉手，其他小朋友覺得明亮的洞里有熊是嗎？（統(tǒng)計人數(shù)，激發(fā)幼兒共同參與的興趣和熱情。）
點擊畫面：哇！原來黑乎乎的洞里真的有一只大熊和一只小熊。哪些小朋友猜對了？
5、出示大熊和小熊。
師：熊已經(jīng)找到了，這次小男孩為什么又歪著腦袋，他在想什么呢？（猜測）
（三）、理解危險的事情不能做。
（就在小男孩猶豫的時候，熊醒了，它們發(fā)現(xiàn)了小男孩，大聲的叫了起了。小男孩害怕極了：啊，熊，救命�。�
師：你們說小男孩抓到熊了嗎？剛才是哪些小朋友猜小男孩不會抓到熊？
師：你們覺得小男孩抓熊的想法好不好？為什么？
師：這個想法雖然很有趣，很好玩，但是太危險了。危險的事情你們覺得能做嗎?我們小朋友都是很懂事的孩子。
結(jié)束：今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名字叫小男孩抓熊�，F(xiàn)在我們到教室里把這個故事講給其他小朋友聽吧！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1162168.html

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