大班語言：失落的一角
　【活動目標】
　　1、初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展，及所蘊含的寓意。
　　2、置身繪本情境，仔細觀察畫面，展開豐富想象，體會缺失一角的圓經歷的艱苦與快樂。
　　3、感受繪本簡約的色彩、線條，嘗試用繪畫形式擴編故事。
　　【活動準備】
　　1.圖書《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結尾），故事大書一本(它又發(fā)現一角折起；蟲兒說話折起）
　　2.故事FALSH（配音）
　　3.故事結構圖示
　�。�1.缺失的圓，不快樂的表情；2.艱難，快樂，表情（過程、成長）；3.圓滿的圓，不快樂的表情；4.缺失一角的圓，快樂的表情。）
　　4．故事書架一個，黑板一塊(放圖示)
　　5、人手一支黑色記號筆，一張紙16K的一半，訂書機。
　　【活動過程】
　　一、觀察“缺了一角的圓”，討論引起閱讀興趣。
　　1.師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導幼兒討論。
　　師：瞧！這是？
　　幼：一個圓。
　　師：一個什么樣的圓？
　　幼：缺了一點（角）的圓。
　　師小結：它（畫上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心里會怎么想？
　　幼：不開心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）
　　師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺得自己不完整，不快樂（出示不快樂表情），他會怎么做？
　　一起來看關于它的故事：《失落的一角》（出示故事大書，指讀書名）
　　二、師幼分段閱讀
　　1.師和幼兒一起閱讀故事書A部分2
　　師：他缺了一角，他很不快樂！
　　師：所以“他動身去找他那失落的一角”。
　�。ㄖ笀D）閱讀
　　師：它怎么出發(fā)的？缺了一角，很不快樂，卻唱著歌出發(fā)，為什么（怎么想的）？
　　幼：（心情又好了；覺得自己能找到……）
　　師：嗯！相信自己能找到，向著快樂出發(fā)。（出示快樂表情）
　　2.師引導幼兒閱讀圖書B部分5
　　師：在尋找的過程中會遇到什么呢？一起來看：
　　師翻書（日曬雨淋——蝴蝶），幼兒閱讀師引導觀察表述
　　師：尋找的過程中遇到了什么？（出示：雨、雪、花、小蟲、還有？
　　重點觀察畫面（太陽仔細看？甲蟲超越兩頁連起來看）理解。
　　（我們一起來讀一讀）師幼共同閱讀，以師講述為主，引導幼兒講述其中簡單語句。
　　師：尋找的過程中被太陽曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣？用表情來告訴大家
　�。ǔ鍪酒D難圖示）
　　師：和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的？（出示笑臉圖示）
　　師：為什么它能和小蟲說話、聞花香？為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起？（不能滾得太快）
　　師：你覺得他會繼續(xù)尋找失落的那一角嗎？為什么？
　　幼：會（有苦也有樂）不會（可能會有更多的困難）
　　師：尋找的過程有苦也有樂，堅持，向著目標，繼續(xù)前進……
　　一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。
　　師：尋找的路很長很長，……
　　3.幼兒自主閱讀圖書C部分（直到有一天——終于找到了）8-10
　�。�1）師幼共同閱讀“第一次相遇”
　　師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎？翻過三頁，引導觀察表述
　　幼：
　　師講述……找到了嗎？（找到了，可是那一角不愿意）
　�。�2）幼兒自主翻閱（兩人一起看，交流，看完放回）
　　師：它會遇到合適的一角嗎？你們自己往下看，請靠籃子坐的拿一本書，和你旁邊的好朋友一起看，打開藍色夾子，仔細看這幾頁，那一角合適嗎？為什么？
　　閱讀后提問：遇到合適的了嗎？根據回答翻到對應頁重點：觀察理解掉了、碎了畫面（前后畫面連起來看）
　　尋找的過程不是很順利，還遇到了什么？重點理解圖：箭（危險）、坑、墻
　　師：這一角呢？（師講述文字）終于它找到了失落的一角，心情怎樣？
　　幼：快樂用快樂的聲音齊讀：合適！非常合適！找到了！終于找到了！
　　師：向著目標出發(fā)，一路堅持，終于找到了，它很快樂�。ǔ鍪究鞓繁砬閳D）
　　4、師翻閱并講述故事D結尾部分
　　找到失落的一角，他又開始滾動，讓我們打開黃色夾子，接著往下看。
　　師翻閱并講述，幼一同翻閱“快得不能和蟲兒說話，快得不能？快得？”
　　它快樂嗎？為什么？幼：不快樂（出示圖示）滾得太快，不能……
　　師：它完整了卻不快樂，他會怎么做？
　　幼：幼兒先觀察表述
　　閱讀結尾它做了什么，然后呢(心情)？圖示：缺失一角的圓快樂表情。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1141023.html

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