幼兒園幼兒園中班韻律活動(dòng)：小老鼠和泡泡糖（第二版））

教學(xué)理論依據(jù)與實(shí)施策略

作為美育重要組成部分的音樂(lè)教育，它的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。正像匈牙利作曲家柯達(dá)伊認(rèn)為的那樣:音樂(lè)是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開(kāi)了音樂(lè)就談不上是全面發(fā)展的人。由于兒童思維的特點(diǎn)是具體形象的,他們對(duì)鮮明、美麗、有聲有色和富有動(dòng)態(tài)的歌、舞等最容易感興趣、最容易理解接受。因此,音樂(lè)教育在幼兒園教育中占有很重要的地位。兒童由于缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),他們渴望通過(guò)模仿學(xué)習(xí)到技能和本領(lǐng)。音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。通過(guò)音樂(lè)教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境,使兒童能真正從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉浸在音樂(lè)之中,這樣才能真正感受到音樂(lè)中流淌著的智慧和人格力量。

音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》由兩段體組成，A段音樂(lè)歡快跳躍，B段音樂(lè)連貫流暢。為了使幼兒較好地理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，我采用了以下策略：一、創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。所以我用小老鼠出去做游戲的情境貫穿始終，讓孩子自然融入音樂(lè)情境，通過(guò)角色更加深刻地體驗(yàn)音樂(lè)。二、利用故事幫助理解音樂(lè)內(nèi)容。為了使抽象的音樂(lè)形象化，我創(chuàng)編了繪本故事《小老鼠和泡泡糖》，借助生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，讓幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)所表達(dá)的豐富內(nèi)容。三、圖譜輔助了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。借助形象的圖譜，逐步引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)曲的樂(lè)句分割及節(jié)奏特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。四、創(chuàng)造性游戲引發(fā)高潮。玩游戲可以說(shuō)是幼兒的天性，實(shí)踐表明：幼兒對(duì)自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。因此將音樂(lè)和游戲融為一體更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造與想象。最后“貓先生”的加入，把原本比較平淡的游戲迅速推向高潮，使幼兒在緊張、有趣的音樂(lè)游戲中充分獲得感官的愉悅和個(gè)性化的表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道亂扔泡泡糖會(huì)污染環(huán)境，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

3、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、左右看以及較形象夸張地拉泡泡糖的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、繪本故事、音樂(lè)、貓頭飾

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)小老鼠走、左右看以及較形象夸張地拉泡泡糖的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠合拍地做小老鼠走、左右看以及較形象夸張地拉泡泡糖的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

小朋友，今天我們扮演小老鼠，一起出去做游戲好不好？（完整音樂(lè)）

(小老鼠準(zhǔn)備好了嗎？我先出去看看有沒(méi)有大花貓，你們也看看)

2、展開(kāi)部分

完整欣賞音樂(lè)

（1）完整欣賞第一遍

提問(wèn)：小老鼠，你們真可愛(ài)，聽(tīng)到剛才的音樂(lè)了嗎？

這么好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)有什么變化？給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？（再次欣賞音樂(lè)）

（2）觀看課件，音樂(lè)配故事。

提問(wèn)：聽(tīng)完音樂(lè)你有什么感覺(jué)？

指導(dǎo)語(yǔ)：在這首你們感覺(jué)前面歡快跳躍、后面連貫流暢的音樂(lè)里，還有一個(gè)好玩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

故事：森林里要舉辦一年一度的美食節(jié)，邀請(qǐng)貓先生參加，小老鼠聽(tīng)到這個(gè)好消息也想去，于是悄悄的跟在貓先生后面出發(fā)了他們爬上山坡、鉆過(guò)山洞、游過(guò)池塘，來(lái)到了草地上。一不小心踩到一塊泡泡糖，泡泡糖可真粘，小老鼠用盡全身力氣使勁去拽，把泡泡糖拽的長(zhǎng)長(zhǎng)的。泡泡糖一會(huì)粘到手上、一會(huì)粘到腿上，一會(huì)粘到肚子上、胳膊上、屁股上，把小老鼠捆得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，這時(shí)，貓發(fā)現(xiàn)了它，小老鼠一著急、一使勁掙脫了泡泡糖，嘰里咕嚕跑回家。

（3）看圖譜、理解樂(lè)句

A段音樂(lè)

①提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎？故事里的小老鼠去美食節(jié)都經(jīng)過(guò)了哪些地方？

總結(jié)：（四幅圖一起出示）小老鼠經(jīng)過(guò)了山坡、山洞、池塘、草地這4個(gè)地方，它還留下了一串串的腳印呢？

②欣賞課件

指導(dǎo)語(yǔ)：看小老鼠還能跟音樂(lè)有節(jié)奏的走走、看看呢？提問(wèn)：小老鼠每走幾步就會(huì)停下來(lái)看看？

我們一起數(shù)數(shù)看看？小老鼠每走六步會(huì)停下來(lái)左看看、右看看

③模仿小老鼠走路的樣子

提問(wèn)： 那你們能不能有節(jié)奏的走走看看呢？我們坐在椅子試試。

④聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作

師：你們能不能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的來(lái)表演動(dòng)作呢？

B段音樂(lè)

①欣賞B段音樂(lè)

指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠來(lái)到草地上，一不小心踩到一塊泡泡糖，泡泡糖可真粘。

提問(wèn)：剛才你們看見(jiàn)小老鼠拽了幾次泡泡糖？（3次）

你瞧小老鼠把泡泡糖拽的多長(zhǎng)呀！

②模仿小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作

指導(dǎo)語(yǔ)：那你們能不能學(xué)著小老鼠的樣子把泡泡糖拽的長(zhǎng)長(zhǎng)的？我們?cè)囋嚳?/p>

③不同部位拽泡泡糖

④練習(xí)掙脫跑回家

師：泡泡糖把小老鼠捆的不能動(dòng)了，這時(shí)，貓來(lái)了，小老鼠用盡全身力氣，一使勁掙脫了泡泡糖。小老鼠是輕輕的跑回家鉆進(jìn)洞

⑤環(huán)保教育

師：泡泡糖把小老鼠粘的一動(dòng)也不能動(dòng)了，難受吧？這是誰(shuí)扔的泡泡糖這么不文明，我們可不能學(xué)他。那小朋友如果你們吃完泡泡糖會(huì)怎樣做？（如果能用紙包起來(lái)扔到垃圾箱會(huì)更好）

⑥完整表演B段

完整欣賞，看圖譜

指導(dǎo)語(yǔ)：你們做的可真好！我們看著圖譜完整的欣賞一遍音樂(lè)吧！

①聽(tīng)音樂(lè)，扮演小老鼠表演

師：我們聽(tīng)著音樂(lè)和小老鼠一起按著節(jié)奏去玩吧！

第一遍做完處理問(wèn)題。腳步輕、左右看

師：剛才有只小老鼠，它的泡泡糖不僅粘到手上、腳上，還粘到肚子上、屁股上，那你們的泡泡糖能粘到不同的位置上嗎？

第二遍

②做游戲

師：小朋友表演的真好，我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲吧！

游戲規(guī)則：我來(lái)當(dāng)貓先生，你們來(lái)當(dāng)小老鼠，當(dāng)貓回頭看時(shí)，小老鼠要趕快停下，左右看看，看誰(shuí)是機(jī)靈的小老鼠，能不被貓發(fā)現(xiàn)

坐練回頭看看→坐著完整表演→站起來(lái)表演：

第一遍：你們要悄悄的跟在貓后面，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走，腳步不能亂，否則會(huì)被貓發(fā)現(xiàn)。

第二遍：剛才小老鼠都能聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走，沒(méi)有一個(gè)被貓發(fā)現(xiàn)。當(dāng)踩到泡泡糖時(shí)，要想辦法盡快擺脫泡泡糖，在要貓發(fā)現(xiàn)你們之前，用盡全身力氣使勁去拽，能不能做到。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1044397.html

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