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鷸蚌相爭,漁翁得利作文

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 續(xù)寫改寫 來源: 逍遙右腦記憶
蚌,天生在河中住著,由于要造珍珠,而到河岸上去曬太陽,因此驕傲自滿,對誰都不理不睬。

鷸,一種鳥類,有著長長的嘴和兩條長長的腿。天上飛翔自如,地上跑得快如車奔,也是個(gè)驕傲自滿的家伙。

在一個(gè)陽光明媚的星期天,太陽發(fā)出強(qiáng)烈的光。就在這時(shí),一只滿肚子肥肉的蚌來到河岸上曬太陽。正巧,一只鷸也餓了,天天吃小魚小蝦,吃煩了,就想出來找點(diǎn)吃的換換口味。

突然,鷸眼睛一亮,發(fā)現(xiàn)一個(gè)大蚌張著殼,正在曬太陽。于是,像離弦的箭一樣飛了過去。這時(shí),蚌也感覺到有危險(xiǎn),把殼一關(guān)。

就在這一瞬間,蚌把鷸的嘴夾住了。

鷸對蚌說:“你趕快束手就擒吧!不然,你是不會(huì)有好下場的!

蚌對鷸說:“呸,我才不會(huì)成為你的一頓美餐呢!小心我把你嘴夾斷了!

鷸火了,對蚌說:“今天不下雨,明天不下雨,你就會(huì)被太陽曬死。”

蚌也火了,對鷸說:“今天不放你,明天不放你,你早晚也得餓死!

就這樣,它們僵持了好一會(huì)兒。

過了好長時(shí)間,一位老漁翁拿著釣魚竿,背著竹簍來河邊釣魚。突然,他發(fā)現(xiàn)了鷸和蚌在僵持。心想:“我今天運(yùn)氣真好啊,剛來這河邊,就得到了鷸和蚌。于是,拿起鷸和蚌,放進(jìn)了魚簍里,回家了。

在路上,鷸對蚌說:“如果我不想吃你,我們就不會(huì)成為漁翁的美餐了。”蚌對鷸說:“如果我不把你的嘴夾住,我們也不會(huì)成為一頓美餐了。”

聽了這個(gè)故事,我懂得了一個(gè)道理:進(jìn)一步山窮水盡,退一步海闊天空。千萬不要像鷸蚌這樣啊,到最后的結(jié)果就是“鷸蚌相爭,漁翁得利”。

簡評:

敘述,是作文的最基本的表達(dá)方式之一;颈磉_(dá)方式,就是作文中運(yùn)用的最多的表達(dá)方式。主要包括敘述、描寫、說明、議論、抒情等。

敘述,是對人、事、景、物的概況作介紹。是寫記敘文最主要的表達(dá)方式。對于景物來說,敘述就是介紹觀察或參觀的簡要過程。對于人物來說,敘述就是對人物的所作所為進(jìn)行概括介紹。對于事件來說,敘述就是對其發(fā)生、發(fā)展與結(jié)束的粗略交代。這里,“簡要”“概括”“粗略”是敘述的最基本特征。如果要細(xì)說、細(xì)寫,便不是敘述了,而是描寫了。

以敘述為主要表達(dá)方式的作文,叫記敘文。依記敘對象的不同,記敘文又可分為狀物記敘文、寫景記敘文、敘事記敘文、記人記敘文等。

要掌握好敘述的要領(lǐng),必須善于與描寫相區(qū)別。比如:“孫老師走過來了!薄跋掠炅恕!薄@樣的句子,就是敘述,因?yàn)樗唤榻B了概況,未加描寫。而如果改成這樣:“孫老師神采奕奕地走過來!薄坝陣W嘩地落下來!薄@樣的句子,就加上描寫了。不同的句子有不同的用途。該介紹概況的,不能加描寫。一篇作文,該敘述的地方敘述,該描寫的地方,千萬不能弄錯(cuò)。

當(dāng)然,一篇記敘文光用“敘述”來寫,雖然簡潔,但缺乏文采。所以,一般都要與描寫結(jié)合起來使用。在批閱“縣糧庫家屬院的小花壇”那篇寫景作文的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都把作文寫成了骨頭架,無血無肉,干巴巴,那時(shí)我就想應(yīng)該做個(gè)擴(kuò)寫訓(xùn)練,其實(shí),我們做的擴(kuò)寫訓(xùn)練實(shí)際上就是訓(xùn)練學(xué)生將敘述的文字加上恰當(dāng)描寫的本領(lǐng)。于是周日的作文課上,我簡要的給學(xué)生介紹了鷸蚌相爭的故事,讓學(xué)生擴(kuò)寫這個(gè)故事。孩子們的表現(xiàn)令我大為驚訝,孩子們寫的都很好,想象豐富,許老師邊判作文也邊感嘆:這幫孩子,寫得太好了!

本文是李欣然在參加畢業(yè)考試前的最后一次課外輔導(dǎo)作文,very good!情節(jié)設(shè)置合理有序,語句幽默,描寫生動(dòng)形象,對話符合情理,結(jié)尾令人深思,深化主題!孩子,畢業(yè)考試加油!


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