語文課上，她雖然不積極舉手發(fā)言，但老師提的每一個(gè)問題她都會(huì)認(rèn)真地想，認(rèn)真地做著筆記；數(shù)學(xué)課上，遇到了奧數(shù)題，她緊緊握著筆，眼睛死死盯著題目，眉頭緊鎖著。當(dāng)她解開這道難題時(shí)，便長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，頓時(shí)眉開眼笑。
在一次午間休息的時(shí)候，陳雨奇，還未完成老師布置的題目，我走到她面前對(duì)她說：“你怎么還沒完成？”陳雨奇卻沉浸在題目中，理都不理我，仍然專心致志地做著題目，我只好默默在一旁看她做作業(yè)。
過了一會(huì)兒，我見她被“困”在一道題上，我想幫助她：“這道題不是這樣做的，是……”她打斷了我的話：“我自己會(huì)做呀！不要教我�！卑Γ眯臎]好報(bào)，我只好回到自己的座位上看書。
又過了幾分鐘，我看見陳雨奇已經(jīng)批好了作業(yè)，從外面回到教室。我問她：“對(duì)了嗎？”她自豪地說：“全對(duì)！”我驚呆了，明明看見剛才那道題做錯(cuò)了，怎么可能全對(duì)呢？我趕緊要來本子，想看個(gè)究竟。
翻開本子，我發(fā)現(xiàn)她列的算式和我的方法完全不一樣，思路也不一樣，而且步驟還比我的更簡(jiǎn)潔，答案也一樣。我恍然大悟，原來她想到得比我們的思路更廣。她的解題方法是我想不到的，這更加說明了她的鉆研精神。
陳雨奇的成績(jī)?cè)谖覀儼嗌蠑?shù)一數(shù)二，是老師口中可以炫耀的人物。我們應(yīng)該多結(jié)識(shí)這樣愛學(xué)習(xí)的人物，使我們的學(xué)習(xí)也會(huì)逐漸上升。
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