下學期是高三一年中最重要的時候,眼見著距離2014年高考的時間越來越短,但是不少學生此時還未調(diào)整好狀態(tài)進入復(fù)習,所以在此給出了高三生下學期語文學習計劃,下面請看詳細的建議吧!
成績優(yōu)異類同學
首先:保持基礎(chǔ)扎實穩(wěn)定。此類同學基礎(chǔ)都比較扎實,繼續(xù)保持定時定量練習即可。重點積累傳統(tǒng)文化常識!
其次:閱讀與作文,結(jié)合自身分析自己的問題,尋求更大突破。閱讀與作文對于程度好的學生來說不會存在太大的問題,但是只要丟分肯定會有這樣那樣的小問題,所以自己要拿做完的題進行分析,找出自己的主要問題,針對性解決。例如閱讀,丟分原因是理解問題、審題問題、答題思路問題還是語言組織問題……具體問題具體解決。建議技巧欠缺的學生,可以對答題技巧進行總結(jié)梳理。對于作文,多關(guān)注熱點事件,注意理性思考。
最后,保持良好心態(tài),按部就班學習。
隨著高考的臨近,越來越多學生會慌亂,特別是每次大考后,容易出現(xiàn)兩個極端。一是考好了,覺得自己什么都會了沒必要花那么多時間在此學科了。二是沒考好,忽然覺得自己還差好多,不知道該從何入手。無論怎樣,切記保持平穩(wěn)心態(tài),按部就班根據(jù)計劃學習 學習計劃。一天沒到高考,一天不能放松;一天沒到高考,一天不能灰心。高考是一場硬仗,越到最后越靠心理!
成績中等類同學
此類學生一般都有一定的基礎(chǔ)和理解能力,他們存在的幾個較大問題:基礎(chǔ)不扎實,得分忽高忽低;理解不到位,閱讀得分不高;寫作無新意,作文難突破。那么針對此類學生問題提出以下幾點建議:
重點突破閱讀與作文
此類學生自己覺得文章能讀懂,偶爾會有讀不懂的時候,其實很多時候是因為理解不到位,導致答題出錯。而答題最大的問題有兩個:一是沒思路,想到什么答什么,不全面。二是沒詞兒,理解意思但表達不出來。所以針對這幾個問題有兩個建議:第一、總結(jié)技巧。上面我們提到的閱讀題,無論文本分析還是答題都有很強的技巧性,所以把題型分類總結(jié)每類題型的答題技巧是首要任務(wù)。第二,結(jié)合技巧做題與分析答案相結(jié)合。當學生去總結(jié)答題思路與技巧的時候就能感覺到每類題型有固定的答題用語,掌握這些的同時,每次做完題要自己核對答案并進行比對,分析自己的問題及用詞的差別。
此類學生作文一般處于二類文,大部分處于二類下。審題基本不跑題,也有一定的素材積累,但是很難突破現(xiàn)在的分數(shù)。此類作文的問題一般出在以下幾方面:審題立意無新意、素材與結(jié)構(gòu)陳舊或濫俗、邏輯不嚴密。那么如何去應(yīng)對這樣的瓶頸分數(shù),是學生突破語文成績的一大關(guān)鍵。那如何讓自己的作文切題又有新意呢?首先,關(guān)于審題,掌握各類題目的審題技巧,抓住題目核心角度。其次,從素材范疇入手。審題立意直接體現(xiàn)出學生的思考能力和素材積累。因為很多學生在作文立意的時候首先會想自己有哪些素材可用,即便有好的立意可能也會因為缺少素材而歸于平淡。所以在此建議學生把自己的素材庫進行更新,關(guān)注時事熱點,梳理近年來的熱點事件。最重要的是多角度分析熱點事件背后所凸現(xiàn)出來的問題,并進行分類匯總。這樣既能增加學生素材積累又能解決素材陳舊問題,更重要的是通過對素材多角度分析能提高學生的思考能力。有了審視熱點實事的視角還怕作文無新意么?
扎實基礎(chǔ),穩(wěn)抓基礎(chǔ)分數(shù)
此類學生一般都有一定的基礎(chǔ)積累,問題在于不穩(wěn)定,忽上忽下。所以需要對基礎(chǔ)進行鞏固,練習與復(fù)習相結(jié)合,扎實基礎(chǔ),保證不丟分。根據(jù)新的考察方式,我們需要注意:1、關(guān)注語境意,勿死記硬背。2、注意傳統(tǒng)文化常識的積累。3、關(guān)注文言文閱讀延伸題。
基礎(chǔ)薄弱類同學
此類同學一般各個模塊都會有較大問題,因為語文作為母語的特殊性,往往讓一部分學生一直忽略對語文的學習,導致基礎(chǔ)薄弱。那么針對此類同學提出以下學習建議:
注重基礎(chǔ)積累與作文寫作
對于基礎(chǔ)薄弱的同學,基礎(chǔ)與作文模塊是較容易提分的部分;A(chǔ)部分對理解能力要求較低,是學生自己力所能及積累的部分。所以此模塊學生需要把近三年各城區(qū)的模擬題及期中期末題拿出來系統(tǒng)、扎實的練習。由于2014年新題型的變化,對基礎(chǔ)題要求更注重具體語境語義,所以不能只知其然而不知其所以然,要做到精細做題與系統(tǒng)復(fù)習相結(jié)合,扎扎實實把基礎(chǔ)過一遍。特別注意新加入的傳統(tǒng)文化常識的考察也要列入復(fù)習范圍內(nèi)。另外文言文部分要做題與課本相結(jié)合,梳理課本中出現(xiàn)的?紝嵦撛~、句式的同時通過練習鞏固,并注意分析出題規(guī)律與答題技巧。建議給自己制定一個完善的計劃,一直到高考每天拿出15--20分鐘進行做題、總結(jié)錯題、復(fù)習錯題三項工作。
作文部分,此類同學在審題立意、寫作素材、行文邏輯等方面都存在較大問題,一般處于及格甚至不到及格的分數(shù)。此類作文若想在分數(shù)上上一個等級,首先,審題立意是重中之重。所以注重審題立意技巧的把握是提升作文成績的第一步。其次,素材。通過期中、期末考試我們不難看出,無論是大作文還是微寫作都更加注重現(xiàn)實熱點問題與理性思考。建議學生多關(guān)注實事熱點事件,梳理近一年發(fā)生的時事熱點事件,并對這些事件進行多角度分析。做到一材多用,寫作有素材。不跑題不偏題、內(nèi)容充實、邏輯較清楚,這是作文最基礎(chǔ)等級。先掌握最基本寫作思路,再進一步學習邏輯的梳理、語言的表達,讓作文再上另一個等級。
掌握答題技巧,突破閱讀題型
閱讀題型包括:詩詞、實用類文本、文學類文本三大模塊,所以分值占比也很大。學生這部分主要的問題是:讀不懂、不會答、無從下手、答的多得分少。往往都是盲目的讀、盲目的做,這樣只能浪費時間,收效甚微。其實此類題無論是從文本分析,還是從答題思路上都有很強的技巧性。所以針對此,學生需要給閱讀題型進行分類并總結(jié)各類題型答題技巧 (例:一般問某句段的作用、好處、用意等的時候,此類題屬于作用鑒賞題,需要答三個方面:結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容,而三方面有具體的答題思路與語言表達方式),結(jié)合技巧進行練習,才能幫助準、快、全的答題。
基礎(chǔ)較薄弱的同學,一般自主學習能力與分析總結(jié)能力較弱,所以對于作文審題、寫作及閱讀答題等技巧性知識的學習,建議多向老師及語文學科成績優(yōu)秀的學生請教。
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