中學(xué)生復(fù)習(xí)的五種基本方法

時(shí)間:2010-02-07 13:16來源:右腦記憶方法 點(diǎn)擊:

復(fù)習(xí),是對已學(xué)過的知識的再次學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié),對深刻理解、消化知識,對加深記憶與提高學(xué)生能力,都有重要意義和作用。復(fù)習(xí)可分即時(shí)性復(fù)習(xí)、經(jīng)常性復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)三大類。即時(shí)性復(fù)習(xí),即聽課后的及時(shí)復(fù)習(xí),目的在于及時(shí)鞏固。經(jīng)常性復(fù)習(xí),即平素的隨時(shí)復(fù)習(xí),目的在于鞏固以前學(xué)過的知識,防止遺忘,對學(xué)習(xí)新知識起承上啟下的作用。階段性復(fù)習(xí),即按學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)限進(jìn)行的某一階段的復(fù)習(xí),如單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)、學(xué)年總復(fù)習(xí)等等,目的在于實(shí)現(xiàn)已知知識的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。

與其它學(xué)習(xí)過程一樣,復(fù)習(xí)有自己的規(guī)律性。復(fù)習(xí)的效果與復(fù)習(xí)次數(shù)成正相關(guān),但又不完全取決于次數(shù),起決定作用的是復(fù)習(xí)方法的科學(xué)性。下面,針對課后的即時(shí)復(fù)習(xí)講幾個(gè)基本方法。

1.抓住教科書復(fù)習(xí)。

任務(wù)是把教科書上的新知識學(xué)懂、學(xué)會(huì)、記住。閱讀、研究教科書可分四步走:一通讀,查缺補(bǔ)漏;二精讀,攻克難點(diǎn);三練習(xí),鞏固新知;四記憶,貯存新知識。

2.比較思路復(fù)習(xí)。

就是將學(xué)生理解的思路與教材闡述的思路、教師講課的思路進(jìn)行比較。它有益于加深對新知識的理解,有益于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

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3.參看參考書復(fù)習(xí)。

即參看與所學(xué)知識有關(guān)的參考書復(fù)習(xí),它有利于加深對新知識的理解,有益于擴(kuò)展學(xué)生思路,有助于發(fā)展學(xué)生思維力與創(chuàng)造力,收到即加深已學(xué)知識,又?jǐn)U展知識面的效果。

4.嘗試回憶與閱讀教材結(jié)合復(fù)習(xí)。

即先回憶后閱讀或回憶一段閱讀一段,直到把教師講的內(nèi)容全部回憶起來為止。進(jìn)行嘗試回憶,可腦手結(jié)合,邊回憶邊寫(主要內(nèi)容)。

5.及時(shí)復(fù)習(xí)。

及時(shí)復(fù)習(xí),即在遺忘大量出現(xiàn)之前進(jìn)行的復(fù)習(xí),也叫即時(shí)復(fù)習(xí)。“先快后慢”,是遺忘的一條規(guī)律。聽課當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)效果最佳,識記后三、四天遺忘最多?梢,及時(shí)復(fù)習(xí)對提高記憶的作用。復(fù)習(xí)還要合理地分配時(shí)間,采取多種多樣的方法和循環(huán)復(fù)習(xí),等等 右腦記憶方法

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