字音是中考語(yǔ)文每年必考的內(nèi)容。這道試題的難度一般都不大,然而不少學(xué)生卻總做不好。究其原因,主要有二:一是部分學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)范圍太大,試題分值不高,就不認(rèn)真復(fù)習(xí);二是部分學(xué)生雖然認(rèn)真復(fù)習(xí)了,但由于復(fù)習(xí)不得要領(lǐng),事倍功半。那么,怎樣復(fù)習(xí)字音才算是“得要領(lǐng)”呢?建議大家關(guān)注以下幾類易讀錯(cuò)的字:
一、受習(xí)慣錯(cuò)誤讀法影響錯(cuò)讀的字
如,“符(fú)合”常被錯(cuò)讀為“符(fǔ)合”,“檔(dàng)案”常被錯(cuò)讀為檔(dǎng)案,“粗獷(guǎng)”常被錯(cuò)讀為“粗獷(kuàng)”。怎樣避免這種錯(cuò)讀呢?一種方法是換詞識(shí)別。像“符(fú)號(hào)”這個(gè)詞一般都不會(huì)讀錯(cuò),我們又知道“符”不是個(gè)多音字,那就能確定在“符合”這個(gè)詞中“符”也讀“fú”。另一種方法是諧音記憶。像“檔(dàng)案”這個(gè)詞,我們?cè)谧x的時(shí)候可以在頭腦中把“檔”想象為“蕩”。還有一種方法是根據(jù)“聲旁”來(lái)確定。如“粗獷”的“獷”是個(gè)形聲字,其聲旁“廣”的讀音與整個(gè)字“獷”的讀音相同。記住了這一點(diǎn)大家就不會(huì)再讀錯(cuò)“獷”這個(gè)字了。
受習(xí)慣錯(cuò)誤讀法影響常被錯(cuò)讀的字還有“號(hào)召(zhào)”、“挫(cuò)折”、“質(zhì)(zhì)量”、“嫉(jí)妒”、“細(xì)菌(jūn)”、“剖(pōu)析”、“氣氛(fēn)”、“比較(jiào)”、“脊(jǐ)梁”、“魁梧(wú)”、“頸(jǐng)聯(lián)”等。大家可以嘗試按照上面的方法記牢它們的正確讀音。
二、沒(méi)有準(zhǔn)確、全面掌握多音字的讀音而錯(cuò)讀的字
如,“處(chǔ)理”常被錯(cuò)讀為“處(chù)理”,“強(qiáng)(qiǎng)迫”常被錯(cuò)讀為“強(qiáng)(qiáng)迫”。怎樣避免錯(cuò)讀呢?一種方法是依據(jù)詞性辨別。如,“處”讀(chǔ)時(shí)多作動(dòng)詞,讀(chù)時(shí)多作名詞。所以,像“處理”、“處罰”、“處世”、“處驚不變”、“處心積慮”、“處之泰然”等詞語(yǔ)中的“處”都讀“chǔ”。另一種方法是根據(jù)字義判斷。如,“強(qiáng)”理解為“迫使”或“硬要”之意時(shí)都讀“qiǎng”。所以,像“強(qiáng)迫”、“強(qiáng)辯”、“勉強(qiáng)”、“強(qiáng)詞奪理”、“強(qiáng)人所難”、“強(qiáng)顏歡笑”中的“強(qiáng)”都讀“qiǎng”。
另外,有的多音字常被錯(cuò)讀是因?yàn)榇蠹覍?duì)它的某個(gè)讀音不太熟悉,甚至認(rèn)為它只有一個(gè)讀音,如“創(chuàng)(chuāng)傷”常被錯(cuò)讀為“創(chuàng)(chuàng)傷”,“盡(jǐn)量”常被錯(cuò)讀為“盡(jìn)量”,“參與(yù)”常被錯(cuò)讀為“參與(yǔ)”。這種多音字大家可以通過(guò)查工具書(shū)先全面了解其所有的讀音,然后再按照上面所說(shuō)的方法準(zhǔn)確記牢其各個(gè)讀音。
三、形近字區(qū)別不清錯(cuò)讀或依據(jù)形聲字的“聲旁”妄測(cè)而錯(cuò)讀的字
如,“內(nèi)疚(jiù)”的“疚”與“針灸(jiǔ)”的“灸”讀音分辨不對(duì), “友誼(yì)”的“誼”依據(jù)聲旁“宜”妄測(cè)而錯(cuò)讀為“yí”。怎么避免這種錯(cuò)讀呢?一種方法是將形近字集中起來(lái)辨識(shí)它們各自的讀音。另一種方法是記住與“聲旁”讀音不一致的一些常見(jiàn)形聲字,如“鍥(qiè)而不舍”這個(gè)詞大家經(jīng)常會(huì)遇到,但好多時(shí)候都會(huì)疑惑“鍥”到底是讀“qiè”,還是讀“qì”。“契(qì)”的讀音我們都知道,如“契約”,如果我們?cè)儆涀?ldquo;鍥”的讀音與其聲旁“契”的讀音不一樣,自然就會(huì)肯定其讀“qiè”了。屬于這種情況的常見(jiàn)字還有像“縝(zhěn)密”、“悲慟(tòng)”、“違(wéi)背”、“祛(qū)斑”、“綺(qǐ)麗”、“發(fā)酵(jiào)”等。
四、不清楚字音的變讀而錯(cuò)拼的字
讀三聲的兩個(gè)字組成的詞,在讀的時(shí)候第一個(gè)字都會(huì)變讀為二聲。如果不清楚這一點(diǎn),只是根據(jù)讀音來(lái)判斷拼音就會(huì)出錯(cuò)。如,“窈(yǎo)窕(tiǎo)”的“窈”常被錯(cuò)拼為“yáo”,“匕(bǐ)首(shǒu)”的“匕”常被錯(cuò)拼為“bí”,“侮(wǔ)辱(rǔ)”的“侮”常被錯(cuò)拼為“wú”等。當(dāng)然,不是所有第一個(gè)字讀二聲、第二個(gè)字讀三聲的詞都是“變讀”的結(jié)果。如“祈(qí)禱(dǎo)”這個(gè)詞,第一個(gè)字本來(lái)就讀“qí”。實(shí)際上常見(jiàn)的“變讀詞”并不多,大家只要在遇見(jiàn)其時(shí),刻意記憶一下就可以了。
學(xué)習(xí)秘訣:語(yǔ)文作文要大氣
在今年的高考中,張宇寒的語(yǔ)文成績(jī)是796分,她卻說(shuō)自己的語(yǔ)文底子不是很好,高三的時(shí)候經(jīng)過(guò)了一番惡補(bǔ)。宇寒說(shuō),語(yǔ)文的學(xué)習(xí)比較注重一個(gè)人的理解力,但是就目前教育體制來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)知識(shí)的掌握在考試中也顯得很重要。她說(shuō),考試前她一般會(huì)將復(fù)習(xí)時(shí)間分成3天一輪,然后6個(gè)科目每半天安排一科,輪番轟炸,如果有需要,多來(lái)幾輪。在進(jìn)行語(yǔ)文的復(fù)習(xí)時(shí),她不看別的,只看語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí),因?yàn)槠渌R(shí)應(yīng)該是在平時(shí)積累的,但基礎(chǔ)知識(shí),尤其是一些挑選錯(cuò)別字、拼音方面的題,需要加強(qiáng)鞏固。
語(yǔ)文考試中作文成績(jī)占了很重要的部分。張宇寒說(shuō),就這幾年的作文題目來(lái)看,考生的思維能力、思想深度對(duì)寫(xiě)好作文起到很重要的作用。宇寒說(shuō),文科生平時(shí)要多看書(shū),這是必定的,因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)大量的閱讀,使自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和文學(xué)感覺(jué)得到提高,這樣才能很好地理解作文題目,寫(xiě)起來(lái)更順手。她認(rèn)為,在考試寫(xiě)作文的時(shí)候,應(yīng)該以平和的心態(tài)來(lái)寫(xiě),這樣寫(xiě)出來(lái)的東西就會(huì)顯得大氣,給人波瀾不驚的感覺(jué),老師看了也會(huì)覺(jué)得舒服,如果觀點(diǎn)太尖銳或詞句太過(guò)華麗,就會(huì)顯得太沉或太浮。
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