�。ㄒ唬┮龊蒙险n前的準備工作
凡事“預則立，不預則廢”，課前準備關系到課堂學習的質(zhì)量。有時課堂學習質(zhì)量差的原因不在課內(nèi)，而在課外沒有做好充分的準備工作。
課前準備大致有四個方面：
�。�1）心理準備
有的學生只要一進課堂，就膩煩；一見老師進教室，就反感。覺得上課沒意思，完全沒有求知的欲望和向老師學習的謙虛精神，總盼著快點下課,學習方法指導，這是一種很不好的學習心理狀態(tài)，在這種心理狀態(tài)下，課堂學習往往收效甚微。
有的學生進了課堂，覺得老師講課有意思時就聽，認為沒意思時就不聽，或不好好聽，做他們自己的事或想他們自己的事，缺乏一種積極進取的精神，呈現(xiàn)出一種無所謂的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)當然會使課堂學習效率大大降低。
有的學生一見老師進教室就分外高興，總盼著上課時能向老師學點新知識，解決些新問題，老師在他們的心目中占有很重要的地位，這種心理狀態(tài)，使課堂的學習效率大大提高。
以上幾種心理狀態(tài)的形成，涉及到學生的學習動機、目的、意志和情緒，也涉及到老師的德才水平等問題。
每一個中學生在上課時都應該想一想，自己處于哪種心理狀態(tài)，然后再分析一下原因所在，以使自己課堂學習的心理準備達到一種理想的境界。這是搞好課堂學習的主要內(nèi)因。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/60017.html
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