初一“我從來不熬夜”
“初一的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)新知識(shí),很多的時(shí)間都用在吸收上了。”劉媛坦言從小學(xué)到初中是個(gè)飛躍,“就像我現(xiàn)在看高一的課本一樣,很多知識(shí)都沒懂,好像與初中的都沒什么關(guān)系。”而且新環(huán)境的適應(yīng)也需要一段時(shí)間,但劉媛自有她的絕招。“學(xué)生最重要的事情是學(xué)習(xí),我覺得自己只要在學(xué)習(xí)上進(jìn)入正軌了,生活上呀,與老師、同學(xué)的交流呀,自然也就隨之進(jìn)入正軌了。”她并不擔(dān)心新環(huán)境會(huì)影響自身學(xué)習(xí),反而覺得學(xué)習(xí)能帶動(dòng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng),要做到這一點(diǎn),就是讓學(xué)習(xí)把自己一天的生活安排得滿滿的。
早上6:30起床,隨手放一段英語聽力,不拘什么材料,“主要是保持自己的語感”,7:20開始早讀,正式上課了,她聚精會(huì)神,并拿出筆記本記下當(dāng)堂課的疑問,下課了就找老師討論,如果問了還是沒有想通,她會(huì)在放學(xué)之后又找老師“追根問底”,“總之當(dāng)天的問題當(dāng)天一定要解決掉”。“不留遺憾”,這是她在采訪中一直掛在嘴上的一句話。“但是,難題一定要自己先想,實(shí)在想不出了才去問老師,不能一開始就抱有依賴心理,這樣的話就不可能有所進(jìn)步。”有一次,因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題做不出來,劉媛一下課就想解法,結(jié)果到放學(xué)了還是沒結(jié)果,她才迫不得已請(qǐng)教了老師,得知答案后,她還不甘心,又詢問了做這種題的技巧,回家后又認(rèn)真思考了自己為什么當(dāng)時(shí)沒能配出來,直問到自己沒有一點(diǎn)疑問了,才善罷甘休,算是把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄透徹了。
回家之后,從晚上7:00開始做作業(yè),并留出時(shí)間整理當(dāng)天各科的知識(shí)點(diǎn),“當(dāng)然主要是英語和理科的,語文一般一周整理一次”。“提前預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識(shí)也是必不可少的,那樣聽起課來就更有針對(duì)性”。做完這些事情,劉媛每晚大概10:00就能睡覺。“我從不熬夜”,她稱這樣的習(xí)慣一直堅(jiān)持到初中畢業(yè),就是初中的最后關(guān)頭她也努力做到早睡早起。
初二“放電影般回顧初一知識(shí)”
“初二是關(guān)鍵,才上初一的時(shí)候很多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們就跟我們敲過警鐘,我覺得這個(gè)時(shí)候有兩方面的事情要做,學(xué)習(xí)新知當(dāng)然不能停止,另一方面,回顧與總結(jié)‘舊知’也是必不可少的。”初二不再有適應(yīng)新環(huán)境的問題,然而環(huán)境熟悉之后,思想也容易松懈,劉媛時(shí)刻提醒自己保持一定的緊張度。
“這個(gè)時(shí)候我開始有計(jì)劃地看看初一的筆記,并做一定的整理工作。”語文背的較多,她就在早讀時(shí)間花一半功夫大聲誦讀初一的課文,還把詞語解釋集中抄到一個(gè)本子上,早上或者晚上快速瀏覽一遍,把自認(rèn)為難記的再在心里默記一遍,“我也會(huì)把課外遇到的新詞和它的解釋添在后面,當(dāng)然,這一部分比較少,課外參考書我看得并不多”,一直冷靜的劉媛笑了笑。
“數(shù)學(xué)主要就是總結(jié)一些覺得新奇的、或者沒能順利做出來的題目,然后把知識(shí)點(diǎn)列在后面,這樣以后復(fù)習(xí)起來就會(huì)覺得與課本聯(lián)系較緊密。”劉媛還會(huì)不時(shí)地總結(jié)一下哪部分知識(shí)出的題較多,大題多與哪里的知識(shí)相關(guān),“初三復(fù)習(xí)的時(shí)候就容易抓住重點(diǎn)了”。
“英語的知識(shí)點(diǎn)看似零散,實(shí)際上彼此之間聯(lián)系很緊密。”因此初二聽英語課時(shí),劉媛聽到老師講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn),馬上回想以前講過的類似語法,比如否定詞提前的倒裝句,劉媛會(huì)有意識(shí)地補(bǔ)充到之前的句法上,有時(shí)遇到新詞,劉媛也會(huì)及時(shí)總結(jié)是否為以往詞匯的派生詞。一邊聽老師講新課,一邊回顧以往的知識(shí)點(diǎn),這樣承上啟下的工作在初二的時(shí)候就已經(jīng)完成,“所以初三的感覺很輕松”。
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