掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容新生如何過(guò)中學(xué)這道坎，希望能給您帶來(lái)一定幫助。
新生如何過(guò)中學(xué)這道坎
金色的九月，一批稚氣未脫的初一新生邁進(jìn)了中學(xué)的大門(mén)。初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍。這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。讓我們來(lái)扶這些幼小的孩子一把，送他們一路走好。
學(xué)生：不要做“沉睡的1號(hào)種子選手”
曾有這樣一個(gè)案例：在我市某重點(diǎn)中學(xué)的初一的12個(gè)班新生中，張晉、吳君分別是男女同學(xué)中成績(jī)最優(yōu)秀的。可是從初一直到中考結(jié)束，以他們?yōu)榇淼囊徊糠謨?yōu)秀學(xué)生均未進(jìn)年級(jí)排名前列，甚至沒(méi)有考上理想的高中，而他們?cè)谛W(xué)畢業(yè)和初一的入學(xué)考試時(shí)都是這一屆學(xué)生中的“領(lǐng)軍”人物，老師也無(wú)奈地稱他們?yōu)?ldquo;沉睡的1號(hào)種子選手”。相反，那些曾經(jīng)在小學(xué)弱于他們的部分學(xué)生都考入了重點(diǎn)高中。
之所以出現(xiàn)上述那樣大的落差，是因?yàn)檫@些“沉睡的1號(hào)種子選手”沒(méi)有適應(yīng)中學(xué)的教育方式和環(huán)境。誰(shuí)都不愿意沉睡，誰(shuí)都愿意比過(guò)去更好，那么，怎樣才能如愿以償呢?
要盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。從進(jìn)入初中的第一天起，學(xué)生就投入了緊張的學(xué)習(xí)中。每節(jié)課由小學(xué)時(shí)的40分鐘延長(zhǎng)至45分鐘，而課間仍為10分鐘;每天七八節(jié)課，上課時(shí)間占據(jù)了學(xué)生在校時(shí)間的75%，回家還得應(yīng)付各種大量的家庭作業(yè)，學(xué)生有了沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力。成績(jī)稍有下降，老師則埋怨學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真。批評(píng)越嚴(yán)厲，學(xué)生壓力就越大。另外，由于中學(xué)和小學(xué)教學(xué)方法上的差異，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì)，學(xué)起來(lái)吃力，有時(shí)不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去，遇到新知識(shí)就望而生畏。這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在：不死記結(jié)論、公式，要重點(diǎn)掌握其推導(dǎo)過(guò)程;不滿足于會(huì)解題，要窮究為什么這樣解;不孤立地學(xué)知識(shí)，要將各知識(shí)點(diǎn)揉成一個(gè)整塊;不僅僅埋頭學(xué)習(xí)，還要更注重思考;不局限于課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時(shí)間，有計(jì)劃，有重點(diǎn)。
準(zhǔn)確定位，認(rèn)識(shí)自己。我們常遇到這樣一種情況：初一新生帶著新奇和愉悅邁進(jìn)了中學(xué)大門(mén)，但半個(gè)月或一個(gè)月后，不少新生便出現(xiàn)各種消極的心理癥狀，如討厭上學(xué)，對(duì)成績(jī)失望，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮情緒，對(duì)老師反感和對(duì)立，與同學(xué)不合群等等。這是為什么呢?
由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)不僅是上學(xué)地點(diǎn)的改變，還有隨年齡的增長(zhǎng)帶來(lái)的自我意識(shí)的增強(qiáng)。有的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)好，在班里做學(xué)生干部，步入中學(xué)后卻因?yàn)榉N種原因沒(méi)有能再當(dāng)班干部，感到失望;有的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)成績(jī)不理想，與同學(xué)們有一定的差距而產(chǎn)生自卑感;有的學(xué)生努力表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)同，可實(shí)際情況卻事與愿違，等等。這些狀況都可能導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生上述心理問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題，不必慌張，作為初一新生，我們應(yīng)該冷靜面對(duì)。一是，要有良好的心理素質(zhì)。遇到新困難，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多跟老師，父母溝通，很多同學(xué)到初一后，總覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，什么都懂，不像小時(shí)候愿意與別人分享內(nèi)心的想法。尤其是遇到困難的時(shí)候，怕別人笑話，傷害自尊心。其實(shí)，自尊并不是裝出來(lái)的，大家作為學(xué)生，是要靠成績(jī)，事實(shí)說(shuō)話的，只有真的解決問(wèn)題，提高了成績(jī)，才會(huì)獲得同學(xué)、老師、父母的認(rèn)可和稱贊。二是，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)的東西要及早向老師請(qǐng)教，及早解決問(wèn)題，不欠賬，不斷努力，持之以恒。從入學(xué)開(kāi)始，就養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，后面就順其自然了。所以，開(kāi)始的時(shí)候一定要有韌性，多堅(jiān)持!
讓我們的初一新生記住，無(wú)論你是曾經(jīng)的1號(hào)種子選手還是望不見(jiàn)對(duì)手背影的老烏龜，進(jìn)入初中，大家站在同一起跑線上，一切都是零的新開(kāi)始。誰(shuí)能奮勇拼搏，誰(shuí)就能一馬當(dāng)先，笑到最后。
教師：幫助新生邁好進(jìn)入中學(xué)的關(guān)鍵一步
懷著興奮，懷著新奇，初一新生邁入了中學(xué)的大門(mén)，童稚的目光里流露全新的期待;費(fèi)盡千辛，家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)了滿意的學(xué)校，頻頻回首中把所有的希望留下。而在這一切中，老師無(wú)疑是家長(zhǎng)、學(xué)生的最信任。這份信任沉甸甸地壓在初一老師的肩上，如何挑起它呢?
全面了解學(xué)生。教師對(duì)初一學(xué)生的了解不應(yīng)僅僅是報(bào)名單的成績(jī)和鑒定。初一學(xué)生入學(xué)之前，相關(guān)教師，尤其是新初一的班主任，應(yīng)該到小學(xué)去做“校訪”工作。這樣可以從小學(xué)教師那里得到其在小學(xué)時(shí)品德、學(xué)習(xí)、興趣、特長(zhǎng)、家庭情況等各類(lèi)信息。與此同時(shí)，家訪工作也應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行。家訪是了解學(xué)生的又一個(gè)重要渠道。當(dāng)然，新初一的教師要把收集的各類(lèi)信息作為制定教育方案的參考，而不能當(dāng)作某個(gè)學(xué)生的定論。
拉近師生情感距離。由于年齡特點(diǎn)的需要，小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的管理細(xì)致入微。在多數(shù)情況下，教師充當(dāng)?shù)氖?ldquo;媽媽”的角色，每一位教師都能徹底了解他們。而在規(guī)模較大的初中，一天下來(lái)，教師要換六七位，幾乎每位教師都很少有與學(xué)生單獨(dú)接觸的時(shí)間。學(xué)生就像大海中一條小魚(yú)，有可能為在新學(xué)校默默無(wú)聞、遭到忽視而感到沮喪，這種突變讓學(xué)生很難立即適應(yīng)。新初一的老師應(yīng)該有意識(shí)地多和學(xué)生接觸，課余多談?wù)�，注意傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，使學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)心，盡快縮短師生間的距離。
給學(xué)生“長(zhǎng)大”的機(jī)會(huì)。任何事物都有兩面性，我們看問(wèn)題也要一分為二，評(píng)價(jià)初一新生尤需如此。要給學(xué)生長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)學(xué)生，更不要學(xué)生一犯錯(cuò)誤就扣上思想道德問(wèn)題的帽子，否則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心、自信心，久而久之，學(xué)生會(huì)懷疑自己的能力，變得膽小怯懦，產(chǎn)生緊張、焦慮等不良情緒反應(yīng)，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康。如果教師能充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育，多給學(xué)生一些積極地暗示，讓學(xué)生感覺(jué)到自己的長(zhǎng)處，學(xué)生就會(huì)樹(shù)立向上的自尊和成功的自信。
給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。由小學(xué)升入中學(xué)，對(duì)初一新生來(lái)講是個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)生對(duì)中學(xué)的一切都感新奇。同時(shí)，課程量增多了，學(xué)習(xí)也緊張起來(lái)了。這時(shí)，最需要教師和家長(zhǎng)的關(guān)心和幫助??幫助學(xué)生安排好完成作業(yè)的時(shí)間，計(jì)劃好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，調(diào)節(jié)好各學(xué)科之間的精力分配。雖然中學(xué)科目多了，但不能讓學(xué)生有偏科現(xiàn)象。尤其是對(duì)心理素質(zhì)差一些的學(xué)生，幫他們盡快適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系，是非常重要的。
翻過(guò)這座山，越過(guò)那道嶺。初一新生，在你跨進(jìn)中學(xué)門(mén)檻的一瞬間，童年已經(jīng)遠(yuǎn)去，它模糊在小學(xué)老師的教鞭和粉筆里，模糊在同學(xué)的嬉鬧和歡笑里，模糊在家長(zhǎng)的蒙哄和親昵里。青春正在來(lái)臨，人生的責(zé)任被現(xiàn)實(shí)化作學(xué)習(xí)名次、重點(diǎn)高中、名牌大學(xué)等一副副重?fù)?dān)，需要你勇敢地地承擔(dān)。相信自己，你就是最強(qiáng)者!祝福自己，未來(lái)無(wú)限光明!
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/243111.html
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