在小學(xué)中，早晨，在正課前都會(huì)設(shè)一節(jié)早讀課。對(duì)于這一節(jié)近半個(gè)小時(shí)的課，不同的老師都有不同的看法，在使用過(guò)程中也有各種不同的做法。但在現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)情況下，更多的老師往往是把早讀課當(dāng)成了一堂正課來(lái)上，即使是作為一堂輔助的課，也是實(shí)行的滿(mǎn)堂灌。如此一來(lái)，早讀課的效率不能真正發(fā)揮，學(xué)生也常常感到不堪重負(fù)。
我認(rèn)為，小學(xué)里的語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展，而早讀課的設(shè)立，其原意本是讓學(xué)生來(lái)讀，來(lái)說(shuō)，來(lái)自學(xué)的。因此，我認(rèn)為要利用好這個(gè)早讀課，必須讓學(xué)生讀，讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生有自由的空間。
根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我把早讀課分成三步曲。這三步曲就是讀，說(shuō)，自學(xué)。以下我將逐一論述這三步曲，希望與大家共同來(lái)探討一下。
首先，第一步是讀。讀什么呢？我認(rèn)為，這一步的讀就是要讀課文，別的一律放在一邊。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)的是課文，考試考的也是課文，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，教的也是課文，所以，早讀課的第一個(gè)任務(wù)就是為課堂教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的課文有個(gè)鞏固，對(duì)將要學(xué)的課文有個(gè)認(rèn)識(shí)。因此，讀的內(nèi)容也就有兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)過(guò)的課文，一個(gè)就是將要學(xué)的課文。至于怎么讀？我想各位老師都有自己的見(jiàn)解，這里我說(shuō)說(shuō)個(gè)人的意見(jiàn)。我認(rèn)為，在這一個(gè)環(huán)節(jié)，以下幾點(diǎn)是要注意的：（1）齊讀是必不可少的，因?yàn)閷W(xué)生良莠不齊，如果自由讀的話(huà)，很多差生往往是無(wú)法順利地讀通課文而失去信心，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。所以齊讀志在幫助差生，讓差生也能順利地完成對(duì)課文的朗讀，而使他們的信心得以加強(qiáng)。（2）學(xué)生的朗讀必須大聲地讀出來(lái)，切不可低聲敷衍了事。有專(zhuān)家認(rèn)為書(shū)必大聲讀，只有這樣，才能很好地培養(yǎng)語(yǔ)感，才能很好地認(rèn)識(shí)到自己的語(yǔ)音錯(cuò)誤。我是非常贊同這一點(diǎn)的。（3）讀的方法要多樣化。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很重要的，因?yàn)樾W(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們的耐心的缺乏，做事不能持久，所以，方法的多樣化可以有效地引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地讀下去。只有這樣，才能收到意想不到的效果。
接下去的第二步就是說(shuō)了，何為說(shuō)呢？這里的說(shuō)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自由地說(shuō)，充分發(fā)揮自己的才能。大家都知道，學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，能讀是一回事，而能說(shuō)又是一回事，往往是說(shuō)比讀更難。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以培養(yǎng)他們的思維能力，語(yǔ)言組織能力。讓他們的思路更清晰，表情達(dá)意的能力更強(qiáng)。這個(gè)就是這第二步的目的。鑒于這個(gè)目的，在實(shí)施中要注意幾點(diǎn)：（1）教師的引導(dǎo)不可少，由于是小學(xué)生，組織能力往往欠缺，就需要教師來(lái)幫助他們。教師可以采取先扶后放的辦法，一步一步地來(lái)，最終讓學(xué)生形成一種習(xí)慣。（2）說(shuō)的內(nèi)容要健康，要富有兒童情趣。在小學(xué)中，年齡跨度很大。教師就要根據(jù)不同年齡的孩子來(lái)選擇一些合適的話(huà)題讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容必須健康，這一點(diǎn)是雷打不動(dòng)的。同時(shí)，在內(nèi)容的和選擇上還要遵循自由開(kāi)放的原則，在內(nèi)容上的多樣性，靈活性有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，使這個(gè)活動(dòng)達(dá)到高效率。（3）學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容應(yīng)精而短。因?yàn)樵缱x課的時(shí)間是有限的，而我們必須讓所有的學(xué)生都能得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，所以學(xué)生的發(fā)言要求是精而短，一般控制在二分鐘左右。這樣的話(huà)，每個(gè)早晨就能讓五個(gè)左右的學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都有幾次發(fā)言的機(jī)會(huì)，有利于全體學(xué)生的平衡發(fā)展。
第三步就是自學(xué)�？吹阶詫W(xué)這個(gè)字眼，我想大家不難理解，這一步，就是把時(shí)間還給學(xué)生自由分配。到這一步，唯一規(guī)定的就是一個(gè)紀(jì)律，而其余的就放開(kāi)了，學(xué)生可以自由支配自己的時(shí)間�？梢钥凑n文，可以看課外書(shū)，甚至可以寫(xiě)寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)等。在這里，強(qiáng)調(diào)的是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)的能力，教師的主要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生自學(xué)，讓他們能找到自己知識(shí)的缺口，并加以彌補(bǔ)。自學(xué)就是一種規(guī)則下的自由。
以上就是早讀三步曲的論述。我用這個(gè)方法，對(duì)早讀課進(jìn)行了改造，實(shí)踐證明，這個(gè)方法是行之有效的。三個(gè)環(huán)節(jié)在時(shí)間的分配上，大體是各占三分之一，至于最佳時(shí)間怎么分配，還有待研究。
對(duì)于任何一個(gè)事物，都是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我這也是一家之言，本人水平有限，疏漏之處在所難免，望各位同行指正。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/223777.html
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