就學(xué)生而言，不僅要掌握朗讀和默讀的種種方法，而且要能夠根據(jù)自讀的目的和自讀的內(nèi)容選用不同的自讀方法。1、朗讀朗讀就是出聲地讀書，這是眼、口、耳、腦并用的一種讀書方法。不僅有利于深入理解文章蘊(yùn)含的思想感情，而且有利于培養(yǎng)語言感受能力。掌握朗讀的方法，須經(jīng)依次遞進(jìn)的三個(gè)階段。第一階段是正確清楚的朗讀。首先是讀準(zhǔn)字音，分清平、翹舌音，前、后鼻韻母，多音多義字等。其次是口齒清楚，在朗讀時(shí)不漏字、不添字、不重復(fù)、不顛倒，不讀破句。第二階段是準(zhǔn)確流暢的朗讀。一是正確處理重音，準(zhǔn)確地表達(dá)大小、強(qiáng)弱、輕重、褒貶不同的概念；二是停頓恰當(dāng)，停頓的位置和停頓的時(shí)間都要符合文章原義；三是讀準(zhǔn)“降抑、昂上、平直、彎曲”四類語調(diào)。朗讀時(shí)語速要適宜，順利流暢，無斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。第三階段是傳情達(dá)意的朗讀。在理解文章各個(gè)部分及其銜接和過渡、掌握作品的背景和語言環(huán)境、把握作者流露的愛憎感情的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地安排朗讀基調(diào)的抑揚(yáng)、節(jié)奏的快慢、氣氛的強(qiáng)弱，達(dá)到既強(qiáng)烈鮮明又恰如其分地表達(dá)主題的境界。2、默讀默讀是不出聲地讀書。由于閱讀的目的不同，默讀時(shí)往往采用不同的方法，主要有精讀、略讀、速讀、跳讀四種。
分述如下：（1）精讀精讀是培養(yǎng)閱讀能力最主要、最基本的手段。凡是從語言到內(nèi)容都必須全面把握、深入理解的文章，都要精讀，如教科書和一部分堪稱語言運(yùn)用典范的文章。（2）略讀略讀的目的是把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。因此在閱讀中，對某些難點(diǎn)，只要不影響對總體的把握，可采用“以繞為進(jìn)”、“以避為進(jìn)”的辦法，不在一處多耗時(shí)間。對于長句，要善于抓住主干；遇到難詞，要善于根據(jù)詞的排列組合和上下文的聯(lián)系，推斷它的含義；碰到生字，只要不影響對大意的理解，可以跳過去，以免影響進(jìn)度。當(dāng)然，如果幾次碰到它，說明它常用，就應(yīng)該查閱工具書，省去以后的麻煩。（3）速讀速讀即快速讀書的方法。它的特點(diǎn)是快，要求讀得快，理解得快，用盡量少的時(shí)間獲取盡量多的信息，但這并不意味著降低閱讀質(zhì)量，速讀允許略，不容許錯(cuò)。研究表明：人的閱讀大致有三種類型，即點(diǎn)式閱讀、線式閱讀和面式閱讀。提高閱讀速度的途徑就是從“點(diǎn)式”提高到“線式”，再由“線式”提高到“面式”。
因此，在速讀時(shí)應(yīng)注意：①克服唇動喉誦的毛病。在目光移動的同時(shí)讀出聲音來是點(diǎn)式閱讀的特點(diǎn)，閱讀時(shí)不克服唇動喉誦的毛病，速度就無法提高，這是因?yàn)辄c(diǎn)式閱讀的思維流程長，由視覺中心→語言中心→說話中主→聽覺中心→閱讀中心。速讀必須眼腦直映，同即由視覺中心→大腦閱讀中心，文字直接作為意義的符號，在大腦中解碼成為信息。②擴(kuò)大視幅，加速眼的活動。速讀時(shí)，應(yīng)盡量擴(kuò)大視幅，采用整體辨認(rèn)法，達(dá)到一行一行看的面式閱讀水平。同時(shí)要自覺加速眼的活動，減少眼停次數(shù)，這樣既可以加強(qiáng)大腦皮層上視覺神經(jīng)的興奮，又可抑制發(fā)音動覺神經(jīng)的興奮，排除下意識的發(fā)音活動。（4）跳讀跳讀就是不通讀讀物，有所舍棄，擇其所需而讀。掌握跳讀方法的關(guān)鍵是鍛煉視讀的捕捉力和大腦的選擇判斷力。跳讀時(shí)目光只掃描最關(guān)鍵的詞句，一眼望去，無關(guān)的通通拋開，只取所需。此外，掌握一些規(guī)律對跳讀大有幫助。如議論文，總論點(diǎn)一般放在這一段的開頭和結(jié)尾，分論點(diǎn)一般放在這一段的開頭和結(jié)尾。當(dāng)然也有少數(shù)例外，這往往是開頭一段交代背景，最后一段說說怎么辦，社論常常這樣寫。懂得這相些常識，有助于議論文的跳讀。上述各種讀書方法——朗讀、精讀、略讀、速讀、跳讀等，各有各的長處，各有各的用處。以精讀為基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)會運(yùn)用基他讀書方法，無疑會大大提高讀書效率。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/216910.html

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