掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容把散落的“珍珠”串起來(lái)，希望能給您帶來(lái)一定幫助。

把散落的“珍珠”串起來(lái)

我們平常學(xué)習(xí)到的知識(shí)就像一顆顆散亂的珍珠，復(fù)習(xí)的意義就在于把這些珍珠貫穿起來(lái)。那么，到那里找穿珍珠的線呢?

·姓名：潘麗麗

·2002年考入清華大學(xué)

優(yōu)等生經(jīng)驗(yàn)談：

復(fù)習(xí)階段，我主要看課本，做套題。課本已看得很熟了，套題也做得很多了，但心里卻迷惘了�，F(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)正如一只蜻蜓。點(diǎn)過(guò)水面卻未找到自己的落腳之處。

迷惘時(shí)，班主任開(kāi)始讓我們搞知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們看過(guò)的知識(shí)點(diǎn)、做過(guò)的題正如一盤(pán)散珠，可以和盤(pán)端出惹人眼目，可是要拿出來(lái)用時(shí)卻七零八落，收拾不及。于是，我們一定要找到一條紅線——貫串知識(shí)與習(xí)題的紅線，這就是書(shū)本的總體框架。

在潘麗麗同學(xué)看來(lái)，極易被同學(xué)們忽視的書(shū)本上的綱目其實(shí)就是那條紅線。

她說(shuō)，很簡(jiǎn)單，翻開(kāi)書(shū)本的目錄，那極易被你跳過(guò)去的一頁(yè)其實(shí)正是你急需的一條紅線。而她按著這條紅線復(fù)習(xí)，一周后可以丟掉課本。用回憶的方式溫書(shū)。每次開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，她總

是掏出一張紙，簡(jiǎn)單寫(xiě)一下課本的綱目，再?gòu)哪骋徽鹿?jié)分出子目錄，一直分下去，直到某一個(gè)定義、某一個(gè)定理。甚至某一個(gè)單位、某一道與之有關(guān)的習(xí)題。

記住，想辦法使學(xué)過(guò)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化是提高復(fù)習(xí)效果的必經(jīng)之路。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/216901.html

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