天津社科院有關(guān)社會學(xué)專家近日開展的一項兒童家庭教育情況調(diào)查結(jié)果顯示，雖然大部分家長的文化水平不低，但許多家庭教育卻陷入僅僅輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的誤區(qū)。社會學(xué)家指出，這種只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，而忽視孩子思想品德、生活能力、心理素質(zhì)、勞動技能等方面培養(yǎng)的家教方式，不利于孩子正確人生觀、道德觀、價值觀的形成，不利于孩子全面發(fā)展。

　　家庭是兒童成長過程中的重要場所，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境、家長素質(zhì)及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。調(diào)查顯示，67%的家長對“只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要”持認(rèn)同的態(tài)度，只有27%的家長完全不同意此說法；對“孩子有健康的身體、良好的情緒比學(xué)習(xí)還重要”的說法，完全同意的家長不足10%，有30%的家長完全持反對態(tài)度。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子父親學(xué)歷總體高于母親。社會學(xué)家認(rèn)為，父親在兒童個性形成的關(guān)鍵時期起著重要作用。但持有“教育孩子是女人事”觀念的父親大有人在，60%的母親在孩子的家庭教育中獨當(dāng)一面。由于忙生意忙工作，父親真正起主導(dǎo)作用的不過25%，還有15%的家庭家教任務(wù)由祖父母承擔(dān)。

　　專家指出，父母雙方都參與家庭教育，孩子才能從父母雙方身上吸取優(yōu)點，有利于孩子完善人格的形成。父親游離于家庭教育之外，對兒童性格的培養(yǎng)不利。
 

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