德國哲學家狄慈根說；“重復是學習的母親。”中外一切學有成就的人，無不重視復習。目前中學生對復習的重視程度并不一樣。據(jù)一份調(diào)查統(tǒng)計，重點中學優(yōu)秀生課后能及時復習的有77．2％，而一般中學學生課后及時復習的僅有25．3％，"有時候復習”的學生占59，5％，還有15．2％的學生“臨考前才復習”。
這項調(diào)查還指出：優(yōu)秀學生普遍重視復習，他們是“每天有復習，每周有小結，每章有總結”。一般中學生往往不注意復習，有的學生(尤其是初中生)連書都不看，就忙著做作業(yè)。這正是造成優(yōu)生和差生學習差距與分化的重要原因。
怎樣復習效率才高呢?有人總結六個要點：
(1)圍繞中心，及時復習，鞏固深化知識。
復習的首要任務是鞏固和加深對所學知識的理解和記憶首先，要根據(jù)教材的知識體系確定好一個中心內(nèi)容，把主要精力集中在教材的中心、重點和難點上，不真正搞懂，決不放松。其次，要及時鞏固，防止遺忘。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“與其借助復習去恢復記憶．不如借助復習去防止遺忘。復習最好在遺忘之前．倘若在遺忘之后，效率就低了。復習還要經(jīng)常，不能一暴十寒。
(2)查缺補漏，保證知識的完整性。
我們平時學習中難免出現(xiàn)理解或記憶上的知識缺漏，通過復習，一旦發(fā)現(xiàn)．要及時彌補，加強薄弱環(huán)節(jié)，學得更扎實。事實證明，凡是抓緊復習的同學，經(jīng)常對知識查缺補漏，很少在學習上欠“債”，他們總能獲得比較完整的知識。
(3)先回憶，后看書，增強復習效果。
每次復習時，先不忙看書，而是把老師講課的內(nèi)容(包括思路)回想一遍，概念、公式及推導方法先默寫一遍，然后再和課本、筆記相對照，哪些對了，哪些錯了，哪些忘了，想一想為什么會錯、會忘。針對存在的問題，再看書學習，必然留下深刻印象，經(jīng)久不忘。這種回憶，既可檢驗課堂聽課效果，增強記憶，又使隨后看書復習重點明確、有的放矢。對于課后復習來說，確能深化理解，強化記憶。
(4)看參考書，適當拓寬知識面。課后復習時還可看一些參考書。參考書要精選．不宜多，最好在老師指導下每科選一本�？磪⒖紩驼n堂學習同步進行，即圍繞老師講課的中心內(nèi)容或自己不懂的地方，作為看的重點。還要和教材對照起來看．以掌握教材知識為主，適當加深加寬對書本知識的理解。參考書中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。
(5)整理筆記，使知識條理化，系統(tǒng)化。邊復習邊整理筆記，是使所學知識深化、簡化和條理化的過程。整理可以從三點人手：
①補充提示。補充聽課時漏記的要點或復習時新的體會、發(fā)現(xiàn)．提示教材的重點、關鍵，或正確思考的角度、方法等。
②綜合歸納。概括各知識要點，寫出內(nèi)容摘要。
③梳理知識，抓住知識之間的聯(lián)系，理清條理，編出綱目。
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