一、適應(yīng)環(huán)境的變革
從小學(xué)到初中，進(jìn)入了一個新的學(xué)校，環(huán)境產(chǎn)生了許多新的變革，中學(xué)是怎么回事？中學(xué)有哪些新的差別于小學(xué)的要求？他們心中無數(shù)。
因此，剛?cè)氤踔�，不少人會顯得不寒而栗，不敢隨便行動，唯恐別人笑話本身“不懂規(guī)矩”或“孩子氣”。所以，從小學(xué)生釀成中學(xué)生既是光榮的、自豪的，又是陌生的、新生活的開始，這會帶來心理上的矛盾和沖突。
興奮、激動、好奇、膽怯交織在一起，難以適應(yīng)，需要教師和家長進(jìn)行引導(dǎo)和資助。所以新生入學(xué)應(yīng)該首先帶他們參觀校園，介紹學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，講解學(xué)校的規(guī)章制度，指出中小學(xué)生活的差異，資助他們穩(wěn)固情緒，適應(yīng)新的環(huán)境。盡快消除因環(huán)境變革而引起的心理緊張與不穩(wěn)固。
二、適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的變革
小學(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容比力簡單，課程的門類比力少。而到了初中，一下子拿到手的新書有七八種之多，因此，他們既感到新鮮，又有些緊張。在學(xué)習(xí)方法上，對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的要求提高了，學(xué)習(xí)中腦力和體力的負(fù)擔(dān)也加重了，這時，有的學(xué)生會覺得手忙腳亂，有的學(xué)生又會覺得自習(xí)時無事可干，個另外弱者甚至?xí)械娇謶�、驚慌和不安，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。
因此，初一的教師要特別關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。要利用初一新生積極向上的心理傾向，資助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)內(nèi)容上要注意中小學(xué)知識的銜接，教學(xué)方法上注意教學(xué)的直觀性，并逐步向抽象過渡。要具體地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，并注意掌握學(xué)習(xí)的負(fù)荷量，資助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的新變革。
三、適應(yīng)人際關(guān)系的變革
首先要適應(yīng)師生關(guān)系的明顯變革。在小學(xué)，主要學(xué)科教師基本上擔(dān)任一個班的課，而中學(xué)一個教師要教兩個或幾個班的課。這樣對于學(xué)生的了解和關(guān)照就不如小學(xué)教師那樣清楚和周到，這就會使剛?cè)雽W(xué)的初中學(xué)生感到不適應(yīng)，并可能對教師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)的“自立感”。所以，初一的教師即要注意學(xué)生的獨(dú)立意識和傾向，同時又要照顧到他們是剛從小學(xué)上來，還需要給予較多的關(guān)心和照顧。不然，師生關(guān)系會出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。學(xué)生或則訴苦老師不罷休，或則說老師對人不關(guān)心。
其次，要適應(yīng)伴侶關(guān)系的變革。由小學(xué)上了中學(xué)，經(jīng)過編班后，小學(xué)時的一些伴侶逐漸疏遠(yuǎn)了，遇到了不少新同學(xué)，一時還不大熟悉。這種人際關(guān)系的重新分化與組合，一定會造成初一新生在一段時間內(nèi)的拘謹(jǐn)、緊張或不安。為此，教師要善于通過豐富多彩的活動和交往，迅速形成健全的班集體，讓學(xué)生們彼此了解和親近起來。不然，會造成學(xué)生間人際關(guān)系的緊張或產(chǎn)生“亂班”。
總之，不要以為孩子之后就萬事大吉了，今后的路還很漫長，銜接工作做得好欠好，與今后孩子的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。家長們千萬不要大意。
我該怎么做？
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
1、定時完成老師擺設(shè)的各種作業(yè)
這個要在每天及時將作業(yè)完成，效率很重要！不克不及一邊做一邊玩，要高效率學(xué)習(xí)高效率的玩！
2、做題書寫整潔、清晰
開始要重點(diǎn)要求步驟，對標(biāo)題問題解答交待清楚，不克不及出現(xiàn)跳步現(xiàn)象。在步驟清楚時再要求板書（尤其男孩板書可能會馬虎些）
3、讓孩子逐漸養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，本身學(xué)會整理和查找資料
開始你可以操作讓他（她）看，逐漸讓他（她）本身整理你給予指導(dǎo)，到最后讓他（她）本身整理。
好比：老師經(jīng)常會要求整理作家的生平事跡，開始我上網(wǎng)資助她，后來就是她本身查本身整理。
開班會的資料也是本身查本身整理，其中有些圖象是她本身用相機(jī)拍完電腦上我教她圖象處理
別的孩子喜歡玩魔方，就讓她本身上網(wǎng)查資料整理相關(guān)資料，現(xiàn)在已經(jīng)會玩四階魔方了。（各種三階魔方都是她本身查資料玩會的，玩魔方有助于培養(yǎng)孩子空間想象與動手能力）
4、家長裝傻讓孩子把標(biāo)題問題講給你聽
有時候家長要傻點(diǎn)，標(biāo)題問題的解答你看懂裝沒看懂或根本不看就說你看不懂，讓孩子把過程講給你聽，把你講明白，過程還裝傻提些問題。
既提高了孩子的語言表達(dá)能力，又能讓他（她）對標(biāo)題問題理解更深一層�。�(biāo)題問題解答能看懂和能講清楚的理解程度是紛歧樣的）還有就是讓孩子有成就感，爸爸媽媽都不明白的題，是我講給他們講明白的。
5、讓他（她）學(xué)會總結(jié)，做讀書條記交流體會
學(xué)會一個章節(jié)或一冊，讓他（她）給你總結(jié)下知識，開始你可以資助他（她），讓他（她）養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣最重要。
有些時候放松下，讓他（她）讀些名著、讀者或青年文摘、勵志類書，有感想時讓他（她）做好條記，你也可以和他（她）一起看，交流些對人物的感受和心得體會。
生活習(xí)慣的培養(yǎng)
1、生活要能自理
據(jù)我所知六年級了部分孩子還要家長資助穿衣服，我們從四歲開始就本身睡覺、穿衣
2、做些力所能及的家務(wù)事
好比：洗襪子、掃地、整理本身的書桌、拖地、洗碗、煎雞蛋等
3、給有限的零花錢
現(xiàn)在生活富裕了，總是怕孩子虧著了，零花錢給得多多的，孩子從小就養(yǎng)成了亂花錢與攀比的習(xí)慣。
給他（她）有限的零花錢，讓他（她）學(xué)會取舍與節(jié)約，適當(dāng)?shù)臅r候你再給資助，不克不及欲取欲求！
4、家長學(xué)會示弱，讓孩子來資助你
學(xué)會關(guān)心別人，讓孩子感受資助他人的快樂
培養(yǎng)習(xí)慣的階段：
初一基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，初二思維習(xí)慣，初三自學(xué)習(xí)慣
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