1.4.2 拼一拼 搭一搭
課 型新授
內(nèi)容
人教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元P35---P36頁(yè)。
目標(biāo)：
1．使學(xué)生通過(guò)拼搭等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)并感知正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形之間的關(guān)系，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。
2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力及空間想象能力。
3．通過(guò)小組活動(dòng)形式，初步培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的活動(dòng)中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)并感知正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形之間的關(guān)系，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多個(gè)形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的積木。
2．多媒體及。
教學(xué)過(guò)程個(gè)人二次備課
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知特征
1．同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）在我們每個(gè)小組的桌子上，都有些積木。請(qǐng)同學(xué)們看一看并挑選出你最喜歡的一樣，告訴小組的其他同學(xué)它是什么形狀的？誰(shuí)愿意向大家介紹一下長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球分別是什么樣的？
2．揭示課題：這節(jié)課我們就用這些立體圖形進(jìn)行拼一拼、搭一搭。比一比，看誰(shuí)拼的好，搭的棒。
板書(shū)課題：拼一拼 搭一搭
二、組織活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知
活動(dòng)一：拼一拼
1．正方體的拼組。
（1）師：請(qǐng)每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么形狀的？
（2）你們的想象力可真豐富呀。不管橫著拼還是豎著拼，兩個(gè)正方體都可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作：用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)••••••正方體拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？
學(xué)生動(dòng)手操作后，小組匯報(bào)。
2. 長(zhǎng)方體的拼組。
（1）師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長(zhǎng)方體試一試嗎？請(qǐng)同學(xué)們用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)••••••長(zhǎng)方體拼組，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？
（2）學(xué)生動(dòng)手操作后，全班交流。
3. 圓柱的拼組。
（1）師：剛才我們分別用長(zhǎng)方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼的不錯(cuò)，想的也很好。
請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：如果把2個(gè)圓柱放在一起，能拼成什么圖形呢？
生猜測(cè)后，動(dòng)手操作，得出結(jié)論。
（2）如果是多個(gè)圓柱放在一起，又能拼出什么圖形？
活動(dòng)二：搭一搭。
1．師：聽(tīng)說(shuō)很多小朋友都是搭積木的小能手，今天我們要用這些積木搭一搭�？创笃聊荒阒�道了什么？
匯報(bào)：用所有的積木搭，看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高。
2. 小組合作，共同完成。
3. 比一比誰(shuí)搭得高，互相欣賞。
4.想一想（引導(dǎo)學(xué)生深入思考）。
（1）老師在看了小朋友搭的情況后說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)你們?cè)诖畹臅r(shí)候都沒(méi)有把球用在中間，而是選擇長(zhǎng)方體和正方體放在中間，這是為什么呢？
學(xué)生通過(guò)思考，進(jìn)一步明確了長(zhǎng)方體、正方體全部由平平的面構(gòu)成，所以可以任意搭建，而且搭在一起比較牢固。
（2）師：那圓柱能不能搭在中間？又是為什么？
生：圓柱體有兩個(gè)平平的面，所以立起也可以搭在中間。
（3）師：怎樣搭才能把球放穩(wěn)呢？
學(xué)生匯報(bào)后，師總結(jié)：球沒(méi)有平平的面，容易滾動(dòng)，不便搭建，只能放在上面。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1．?dāng)?shù)一數(shù)。（課本35頁(yè)做一做）
老師用正方體拼組了一些圖形，請(qǐng)大家看一下（出示）。

你知道哪些形狀是用4個(gè) 拼成的？
2．拼一拼。
用4個(gè)相同的 ，你能拼出幾種不同的長(zhǎng)方體？
3．搭一搭。
師：同學(xué)們，看看這些積木搭的像什么？并填一填。
二次
個(gè)

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅罘e木，并說(shuō)一說(shuō)你搭的像什么？
四、回顧整理，反思提升
1．整理積木。
這節(jié)課已接近尾聲，下面我們要和這些積木朋友說(shuō)再見(jiàn)了�，F(xiàn)在把這些積木一樣一樣的叫著它們的名字，邊說(shuō)邊放到袋子里。
2．活動(dòng)總結(jié)。
師：這節(jié)課，我們用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球進(jìn)行了一次有趣的拼搭，在活動(dòng)中，你知道了什么？
生自由發(fā)言，教師總結(jié)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
拼一拼 搭一搭

正方體的拼組 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱隨意搭建
長(zhǎng)方體的拼組
圓柱的拼組 球只能放上面

教學(xué)反思：

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/50830.html

相關(guān)閱讀：