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《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語文教案 來源: 逍遙右腦記憶


《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1. 準(zhǔn)確認(rèn)讀課中的生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運(yùn)用。
2. 感受課樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
3. 揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
4. 有感情地朗讀課。
教學(xué)重點(diǎn):感受課樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、讀題導(dǎo)入
讀題導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下課題。
走近季羨林:我們提起季羨林,看到更多的是他頭上的光環(huán),然而,當(dāng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處,你們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者心中有一個(gè)深深的痛,永久的悔,他曾說:我這永久的悔就是:不該離開故鄉(xiāng),離開母親。
這悔、這恨就從失去母親開始——
二、失母之痛——讀
指名讀課第二自然段,看看有沒有你不懂的詞。
請(qǐng)同學(xué)們自己小聲地讀一讀這段字,看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么?
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段,這次用你的心去感受作者的心,看看你能感受到什么?
同學(xué)們自己讀了,也聽別人讀了,相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走近了季羨林,現(xiàn)在你們能不能把這長長的一段字讀成一個(gè)字?
學(xué)生根據(jù)自己的理解談,可以是“悔”,可以是“痛”,課中為一“恨”字,這是怎樣的恨?悔恨他恨什么?
請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課,看看從哪些地方你看到了這個(gè)“恨”字?
學(xué)生任意談自己的理解與感受:
重點(diǎn)理解:我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。
我真想隨母親于地下。
我六歲離開我的生母,到城里去住。
補(bǔ)充資料深入理解。
資料補(bǔ)充:
資料一:我暗暗地下定了決心,立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親;然而……——季羨林《賦得永久的悔》
資料二:我回到家里,看到的只是一個(gè)黑棺材,母親的面容再也看不到了。
——季羨林《寸草心——我的母親》
學(xué)生讀資料,深入理解作者的失母之痛。
此刻,相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的字:
出示《賦得永久的悔》片段:“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”
過渡:作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日。歲那年,作者離開祖國,到了德國一座孤寂的小城──哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量。
兩個(gè)“不知道為什么”,作者所不知道的,一定是同學(xué)們想知道的,請(qǐng)你讀讀下面的幾則日記,相信你一定能從其中找到一些答案。
三、讀日記,解思母之情
(一)異國思鄉(xiāng)——品“糊”字
日記
夜靜極了,沒有一絲風(fēng),更沒有一絲聲響,我的心是否也跟著這夜晚靜了下?
作者的心活動(dòng)起,他的心會(huì)怎樣活動(dòng)呢?他的心都會(huì)回到哪里,都會(huì)看到什么呢?
體會(huì)一個(gè)“糊”字。
為什么作者說這是凄涼的但又是甜蜜的?
凄涼是因?yàn)槭裁?(遠(yuǎn)離故土、缺少朋友、衣食住行)
為什么又會(huì)是甜蜜的?(在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí);貞浧鹪诠蕠纳钋榫,不斷回想起故國的親朋好友,感到他們仿佛就在身邊,心中多了一絲安慰、一點(diǎn)甜蜜,少了一些凄涼、孤獨(dú)。
一個(gè)“糊”字你讀出了什么?
根據(jù)學(xué)生的理解,教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生讀書。
(二)觸景傷懷——寫“哭”字
讀這一段,房東太太高興得不得了,你能想象是怎樣的不得了嗎?他會(huì)做些什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
看到房東太太的表現(xiàn),你會(huì)怎樣理解這三個(gè)字“真想哭”?
房東太太讓我想起了什么?自己的母親是怎樣等待的,而自己卻八年沒回家看上母親一眼,哪怕是一眼。請(qǐng)你拿起筆把你想象到的寫下。
學(xué)生讀,深化思母之情。
串讀幾篇日記,體會(huì)作者對(duì)母親和祖國的懷念。
過渡:此時(shí),再讀三自然段相信同學(xué)們一定對(duì)兩個(gè)“不知道為什么”有所了解,但老師讀到此卻突然產(chǎn)生了這樣的一個(gè)疑問:異國的生活讓兩位母親頻入夢(mèng),而作者在后偏偏卻又要《尋夢(mèng)》,夢(mèng)境已經(jīng)如此之頻,作者何故還要尋夢(mèng)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課尋夢(mèng)的段落,看看作者尋的到底是什么?
四、夢(mèng)中尋母——感
指名讀《尋夢(mèng)》,的兩個(gè)段落,交流讀后的感受。
比較“面龐”與“面影”
我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面龐。
再讀《尋夢(mèng)》,談你的感受。
小結(jié):季羨林在苦苦地追尋,只為得到一個(gè)清晰的面影,只為得到母親的一個(gè)微笑,一聲呼喚,可是一次又一次追尋的結(jié)果,只是讓眼淚不停地流淌,只是讓自己的夜晚無數(shù)次地失眠,難怪他要大聲地疾呼——學(xué)生讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾。
同學(xué)們想一想,季羨林單是在尋找自己的生母嗎?(更有濃濃的懷念祖國之心)
再齊讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾,感受游子的愛國之心。
五、總結(jié)升華:對(duì)讀首尾兩個(gè)自然段。


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