2014年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)模擬檢測(cè)(一)
(完卷時(shí)間120分鐘)
姓名 獲得等級(jí)
(等級(jí)選填:優(yōu)、良、中、合格、待合格)
一、檢測(cè) [獲得等級(jí) ]
檢測(cè)。聽(tīng)老師朗讀短文(注意:只朗讀一遍),再完成題。
1.這篇短文講了一種小型的魚(yú)叫魚(yú)印,又叫做( )。
2.魚(yú)印有吸附在大型的鯊魚(yú)、海龜、鯨的( )部或船底的習(xí)慣。
3.短文中講魚(yú)印行動(dòng)速度非常迅速,用的詞是( )。
4.短文中講了一個(gè)與“長(zhǎng)期”意思相反的詞,叫( )。
5.短文中魚(yú)印在大海中乘船(或“船”)周游,是一舉兩得,這第一得是( ),
第二得是免受敵害侵襲。
二、字詞句積累與運(yùn)用 [獲得等級(jí) ]
(一)讀文段,據(jù)文意,拼寫(xiě)漢字。
chǒu( )著這個(gè)人,就無(wú)論如何從他身上讀不出高yǎ( )的信息。倒總是讓人聯(lián)想到土fěi( )的惡dú( ),mó( )鬼的恐bù( )。這樣的人,一粘上你,就會(huì)與你胡jiǎo( )蠻纏一fān( ),后果難以設(shè)想,最好是惹不起、躲得起……
(二)注意帶點(diǎn)的字,用它的另外一個(gè)讀音組一個(gè)詞。
打量( ) 挑逗( ) 泊位( ) 行走( )
扁擔(dān)( ) 和唱( ) 盡管( ) 倒退( )
(三)詞語(yǔ)王國(guó)。
饑餓 腐蝕 裂縫 欺負(fù) 黑暗 分析 疲憊 昏暗 玫瑰 凍僵
隱退 溫飽 愛(ài)護(hù) 侵蝕 乏力 復(fù)出 綜合 機(jī)械 乖巧 隱居
1.上面詞語(yǔ)中有多組近義詞,請(qǐng)分組列出。
2.上面詞語(yǔ)中有多組反義詞,請(qǐng)分組列出。
3.選詞。天氣好冷,從土墻的( )透進(jìn)的風(fēng)都那么猛,刺骨的寒冷,讓她感覺(jué)快( )了。不僅寒冷,她還非常( ),蜷縮在墻腳邊不敢動(dòng)彈。夜是如此的( ),她不能想象何時(shí)才能見(jiàn)到光明。
4.從上面詞語(yǔ)中選一個(gè)褒義詞造一個(gè)句子。
(四)句子工廠。
我們知道談?wù)撋臅r(shí)候,實(shí)際上已經(jīng)生活在生命幸福之中了。不信,請(qǐng)回憶賣(mài)火柴的小女孩,①那些活著的人們,有誰(shuí)關(guān)愛(ài)過(guò)她可憐的生命?大年夜,②住在高樓里的富人都在家享受著新年的快樂(lè),而她還得冒著風(fēng)雪,赤著雙腳,又冷又餓地在街上賣(mài)火柴。③沒(méi)有賣(mài)掉的火柴被她擦燃了,火光中,小女孩看到了唯一疼愛(ài)她的奶奶,④小女孩喊:“請(qǐng)你快把我?guī)ё甙!我知道,火柴一滅,你就?huì)不見(jiàn)的!”果然,一個(gè)小生命就從這一個(gè)世界到另一個(gè)世界去了。
1.將句子①改寫(xiě)為陳述句:
2.將句子②縮寫(xiě)成最短句:
3.將句子③改寫(xiě)成“把”字句:
4.將句子④改寫(xiě)成轉(zhuǎn)述句(即不用冒號(hào)引號(hào)的敘述):
三、 [獲得等級(jí) ]
(一)默寫(xiě)古詩(shī)《竹石》(清•鄭燮)。
(二)根據(jù)意思寫(xiě)出古詩(shī)句。
1.家家戶(hù)戶(hù)都沐浴在初春朝陽(yáng)的光照之中,都是用新桃符替換了舊桃符。
2.到現(xiàn)在,我還不知道天上到底發(fā)生了什么事。這些桂花和桂花上的雨露,應(yīng)該是廣寒宮里的嫦娥撒落下送給我們的吧!
(三)照原文填空。
人( )要死的,但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做( )的說(shuō)過(guò):“人( )一死,或重于泰,或輕于( )。”
(四)讀,完成作業(yè)。
由博返約復(fù)習(xí)法
數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō):“書(shū)由厚變薄是能力提高的標(biāo)志!
由這樣的思想出發(fā),有人概括出了“從厚到薄五步讀書(shū)法”,包括:
第一步,確定該讀的內(nèi)容。書(shū)籍可謂浩瀚無(wú)際,即使是某一學(xué)科的書(shū)籍,一生也難以讀完。面對(duì)知識(shí)信息的汪洋大海,最重要的是選擇,宜背誦的則背誦,宜精讀的則精讀,宜粗讀的則粗讀,不宜讀的則不讀。
第二步,明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對(duì)于所學(xué)習(xí)的一切重點(diǎn)內(nèi)容及一切應(yīng)該內(nèi)儲(chǔ)的知識(shí),可用鋼筆在底部打上波浪線(xiàn),或者作出其他標(biāo)記,還可以書(shū)寫(xiě)體會(huì),加眉批。下一步復(fù)習(xí)時(shí)就看這些內(nèi)容,其他內(nèi)容可以不看了。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容中的重點(diǎn)句子以及重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞匯,都要作出標(biāo)記,而把那些多余的語(yǔ)言和詞匯過(guò)濾出去。這就是愛(ài)因斯坦所說(shuō)的,“在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西,把其他一切使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)將自己游離要點(diǎn)的東西統(tǒng)統(tǒng)拋掉”。對(duì)于你所確認(rèn)的重點(diǎn)內(nèi)容,可以邊讀邊記筆記,然后,回過(guò)頭去整理筆記,使之網(wǎng)絡(luò)化或條理化,最后,該內(nèi)儲(chǔ)的則抓緊記憶,該外儲(chǔ)的則及時(shí)歸類(lèi)予以外儲(chǔ)。
第三步,反復(fù)理解、領(lǐng)會(huì)、記憶。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),有一兩處不明白、記不住也不要緊,繼續(xù)往下看,當(dāng)前后內(nèi)容貫通以后,自然就大徹大悟了。要在掌握了基本概念、基本理論、基本方法的基礎(chǔ)上多做練習(xí)題,以加深理解、記憶和提高應(yīng)變能力。
第四步,歸納概括。每一乃至全書(shū)學(xué)完以后,對(duì)應(yīng)該掌握的內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括。整理出的內(nèi)容可寫(xiě)在幾張紙上,或者抄錄在文摘卡上,或者加注眉批,實(shí)現(xiàn)“厚本變薄本兒,薄本變張紙兒”的飛躍。同時(shí)在此基礎(chǔ)上,針對(duì)所有應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容提出若干問(wèn)題,由自己一一回答。日后復(fù)習(xí)時(shí)方便、省時(shí)。對(duì)于應(yīng)該外儲(chǔ)的散見(jiàn)于書(shū)中的知識(shí),抄錄卡片,歸口存檔。
第五步,每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一次。這是專(zhuān)指內(nèi)儲(chǔ)知識(shí)而言的。復(fù)習(xí)是為了撣掉覆在記憶之上的灰塵,應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行,否則灰塵太多太厚,清除就費(fèi)時(shí)了。對(duì)于文科知識(shí),復(fù)習(xí)時(shí)可以回答第四步所提出的問(wèn)題為主;對(duì)于理科知識(shí),可以解為主。
這樣的方法用于復(fù)習(xí)階段時(shí),就是“由博返約復(fù)習(xí)法”。 結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí),本冊(cè)的內(nèi)容就分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和、圓、百分?jǐn)?shù)五大內(nèi)容講,每部分重要的概念、公式、原理、原則、結(jié)語(yǔ)等,都要勾畫(huà)下,到期末復(fù)習(xí)階段,可將這些勾畫(huà)的內(nèi)容整理出寫(xiě)在幾張紙上或者形成文摘卡上。復(fù)習(xí)的前幾次可以看紙或卡片并對(duì)照書(shū)中敘述,務(wù)必一一明白,有時(shí)為了強(qiáng)化理解、記憶,還要做做有關(guān)的練習(xí)。復(fù)習(xí)到后面的階段,基本上就只看那紙上或卡片上的內(nèi)容,就能一一回憶知識(shí)要點(diǎn)。
這種復(fù)習(xí)方法用于集體復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí),操作形式可以是:教師或大班長(zhǎng)提前寫(xiě)好本期學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的紙條(如:分別寫(xiě)有分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、百分?jǐn)?shù)的紙條),然后小組長(zhǎng)或小班長(zhǎng)上講臺(tái)抽紙條,抽到紙條后,由小組或小班共同討論關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)的知識(shí),可以是書(shū)本上的,也可以補(bǔ)充與它相關(guān)的外知識(shí),形成結(jié)論后,小組或小班派代表到講臺(tái)匯報(bào)。也可以一個(gè)人抽一個(gè),由本人回答;卮鹜旰螅谐鲋匾膬(nèi)容、核心的內(nèi)容,進(jìn)行強(qiáng)記。
學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)方法也是復(fù)習(xí)方法,會(huì)終身受用的。
1.題目上的寫(xiě)的“由博返約”是什么意思呢?中有些語(yǔ)句可以直接幫助我們理解。用曲線(xiàn)畫(huà)出這幾句。
2.第三自然段畫(huà)線(xiàn)的句子,有問(wèn)題,修改正確后應(yīng)該是:
3.在中圈出以下詞語(yǔ),再結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)解釋。
浩瀚無(wú)際: 務(wù)必:
終身受用:
4.概述一下,所說(shuō)的“由博返約復(fù)習(xí)法”怎么使用?
5.讀了此文后你有什么感悟?如:對(duì)于“由博返約復(fù)習(xí)法(或讀書(shū)法)”你平常有這樣的體會(huì)嗎?或者,你在日常學(xué)習(xí)生活中,還有哪些有效的復(fù)習(xí)方法(具體說(shuō)說(shuō))?
四、習(xí)作 [獲得等級(jí) ]
題目:我給你介紹一種瀘州特產(chǎn)。
要求:一定要寫(xiě)清楚這種特產(chǎn)的特點(diǎn),要吸引讀者對(duì)這種特產(chǎn)有濃厚的興趣,不少于400字。[自行續(xù)卷]
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/151741.html
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