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2014五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元體積單位的換算教學(xué)設(shè)計(jì)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 數(shù)學(xué)教案 來源: 逍遙右腦記憶


龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師設(shè)計(jì)
編 寫 者 執(zhí) 教 者
執(zhí)教時(shí)間2014年4月11日 星期五
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊(cè) 數(shù)五年級(jí)(下冊(cè))單 元四單元
題 4.體積單位的換算
時(shí)
目標(biāo)1.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)體積、容積單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。
2.在觀察、操作中,發(fā)展空間觀念。

德育教學(xué)目標(biāo)   學(xué)生想探究問題,愿意和同伴進(jìn)行合作交流;樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)觀察、操作中會(huì)進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。
教學(xué)難點(diǎn)在觀察、操作、探索的過程中,找出長(zhǎng)方體的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備觀察、操作中會(huì)進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
(師生活動(dòng))教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
   
   1立方分米= 立方厘米
   1立方米= 立方分米
   1升= 毫升
我的發(fā)現(xiàn):
教學(xué)過程

   前3分鐘內(nèi)容:
《阿基米德》小故事
一、導(dǎo)入新:同學(xué)們上節(jié)我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體的體積,哪個(gè)同學(xué)起說一下體積單位有哪些?引出體積單位。
二、教學(xué)新知:
1.讓學(xué)生利用手中的教具擺出正方體。
1排擺10個(gè),每層正好擺10排,也就是說,每層可以擺100個(gè)。高是1分米=10厘米,盒子里正好擺10層。即1分米3 = 1000厘米3,1升 = 1000毫升。
2.用以上方式教學(xué)立方米與立方分米之間的進(jìn)率,即體積為1米3的正方體,它的棱長(zhǎng)為1米;也可看成是棱長(zhǎng)為10分米的正方體,它的體積是10×10×10=1000分米3,1米3 =1000分米3,1 m3 = 1000 dm3。
3.填一填表格,比一比了解長(zhǎng)度、面積、體積單位之間的聯(lián)系和區(qū)別。
      單位   相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率
   長(zhǎng)度   米、( )、厘米   10
   面積   米2、( )、厘米2   
   體積   米3、( )厘米3   

4.堂練習(xí)
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立填一填,再選幾道讓學(xué)生說說思考的方法與過程。
(2)可以讓學(xué)生通過計(jì)算分析、比較從而解決問題。
通過計(jì)算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式,只要合理,教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
(3)先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)電視機(jī)包裝箱上“60×50×40”這個(gè)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行解釋,然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計(jì)算。體積是60×50×40=120000(立方厘米)
(4)先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再說說是怎么想的,實(shí)際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500(立方米)
四、堂小結(jié):
學(xué)習(xí)了這節(jié),同學(xué)們有什么感受和體會(huì)?
設(shè)板書計(jì)體積單位的換算
1分米3 = 1000厘米3
1升 = 1000毫升3
1米3 = 1000 分米3
1m3 = 1000 dm3




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