內(nèi)容Unit7 What’s the matter? (Story time)教材版本譯林版
時共 4 時 第 1 時 型新授
教學(xué)目標(biāo)1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞ill, tired, water, happy, thirsty.
2. 能聽得懂、會說和會讀日常交際用語What’s the matter? I’m... Come and have... Good night. Can I have...?
3. 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用貼切的形容詞表述自己的感覺。
4. 通過多種活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加喜歡上英語；并能在日常生活中學(xué)會經(jīng)常關(guān)心、幫助他人，有一份愛心。
教學(xué)重點(diǎn)1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞ill, tired, water, happy, thirsty.
2. 能聽得懂、會說和會讀日常交際用語What’s the matter? I’m... Come and have... Good night. Can I have...?
3. 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用貼切的形容詞表述自己的感覺。
教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用貼切的形容詞表述自己的感覺。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體件、生詞卡片、頭飾等
教 學(xué) 過 程修注欄
Step1 Warming up
1. Greetings.
2. Free talk.
T: What day is it today? What lessons do you have today?
S1:It’s ... We have ....
T: Do you like PE.
S: Yes, I do.
T: OK. Please follow me.
3. Follow me.
【自主探究，學(xué)習(xí)新知】
組織學(xué)生做一個Follow me 的游戲。
Stand up—Run—Jump. Can you jump like this?（做高抬腿）多做幾次，讓學(xué)生累累。然后說：I’m tired. What’s the matter? Are you tired? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I am. I’m tired. （師帶讀tired，開火車讀）
4. T: Today we’re going to learn Unit 7 What’s the matter? 生齊讀題。
【設(shè)計意圖】在始和學(xué)生一起做游戲，既能集中學(xué)生的注意力，又能在游戲中學(xué)習(xí)新知識，一舉兩得。
Step2 Presentation
1. Learn: hungry
(1) T: Boys and girls, are you OK now? Let’s listen to a rhyme: Whose cake is this? T: This is not Chris’s cake. It’s my cake. Now I’m hungry.（手摸肚子做饑餓狀）然后帶讀單詞hungry，生開火車讀并加上動作。
2. Learn: Come and have a pie.
(1) 師邊說：I’m hungry.邊做動作。學(xué)生跟著一起做，然后師問一生：Are you hungry? 若學(xué)生說：Yes, I am.師就邊端出一個餡餅，邊說Come and have a pie.請該生到臺前。
(2) 領(lǐng)讀：Come and have a pie. Chant: Come and have（右手招手，食指指著嘴唇。） Come and have（左手招手，食指指著嘴唇。）Come and have a pie.（雙手招手，食指指著嘴唇，然后在空中畫一個大圈。）Ah...Yummy.
【設(shè)計意圖】在教師與學(xué)生的輕松交談中，直接引出本的重、難點(diǎn)句型，并且利用chant、歌曲等形式加以鞏固，既化解了本的重難點(diǎn)，又活躍了堂氣氛。
3. 整體感知對話
【自主探究、小組合作】
(1) T: We are hungry. How about Liu Tao? What’s the matter with Liu Tao?
件出示劉濤的圖片，讓學(xué)生看圖猜一猜
(2) Watch the carton and then answer the questions.
( ) ----What’s the matter with Liu Tao? ----He’s________.
A. hungry B. ill C. thirsty D. tired
4. Watch again
讓學(xué)生再次觀看動畫，并思考問題：Liu Tao wants to___________.生選一選
A. have a pie B. have some water C. go to bed
5. 生跟讀文錄音，注意讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)，師注意長、難句的朗讀指導(dǎo)。
6. 生在小組內(nèi)朗讀對話，然后討論并回答問題：
a. Is Liu Tao ill?
b. What’s the matter with Liu Tao?
【設(shè)計意圖】問題導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對故事的好奇心，激發(fā)他們自主探究的興趣，同時又能檢測學(xué)生自學(xué)的情況。
Step3 Consolidation
【鞏固提高】
1. 生自由朗讀對話，可以自己讀，可以在小組里讀，也可以讀給老師聽。
2. 學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀、表演對話。評出“最佳表演獎”。
【設(shè)計意圖】在上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己以及小組表演的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生參與堂活動的主動性。
Step4 Summary
【總結(jié)反思】
1. 當(dāng)你想詢問、關(guān)心他人時說What’s the matter? 回答時用I’m...
2. 你學(xué)會了表示感受類的單詞有：happy, hungry, ill, sad, thirsty and tired.
Step5 Homework.
1. 聽錄音并跟讀文三遍。
2. 抄寫四會單詞兩遍。
3. 完成一起作業(yè)網(wǎng)上的作業(yè)。

自由對話可以集中學(xué)生的注意力，同時復(fù)習(xí)舊知引出新知。

這里通過動作激發(fā)學(xué)生的想象力，這樣學(xué)生的答案就各具特色，不會人云亦云了。

問題導(dǎo)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對文的理解。

“最佳表演獎”既可以頒給小組，也可以頒給個人。

后總結(jié)，以便教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

板書設(shè)計Unit7 What’s the matter?

What’s the matter?
I’m hungry/thirsty/tired…
Come and have…
教學(xué)反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/145269.html

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