StepI. Warming-up
Greetings.
Say the chant .
教師帶領(lǐng)學(xué)生打著拍子一起說上一模塊所學(xué)的韻句。
請(qǐng)部分學(xué)生起立i，向全班同學(xué)匯報(bào)上一節(jié)后完成后練習(xí)的情況。
Step2 . Presentation:
播放SB Unit 2 的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生理解語境。
再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行全班跟讀，小組跟讀，跟人跟讀。
使用圖片、地球儀等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)earth .
請(qǐng)學(xué)生兩人一組表演對(duì)話，然后請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行展示。
教師告訴學(xué)生: Mrs Smart 和Sam 遇到了從杭州旅行回的Xiaoyong , 并詢問了他旅行的情況。今天， 我們也要詢問同伴的旅行經(jīng)歷， 加深對(duì)彼此的了解。下面我們先學(xué)習(xí)文，看看如何詢問他人的旅行情況吧。
播放SB Unit 12活動(dòng)2 的動(dòng)畫或錄音，教師幫助學(xué)生理解文語境和大意。
再次播放錄音， 請(qǐng)學(xué)生完整地聽對(duì)話， 進(jìn)一步理解語句。
播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語句。對(duì)于學(xué)生跟讀有困難的語句，教師可以按照意群和節(jié)奏
帶讀，請(qǐng)學(xué)生注意模仿語音語調(diào)。
鼓勵(lì)學(xué)生分組朗讀對(duì)話和看圖復(fù)述文，提醒學(xué)生注意自己的語音語調(diào)。
Listen to the chant .
Listen to the tape , follow after it .
學(xué)習(xí)earth .
兩人一組表演對(duì)話，然后進(jìn)行展示。
Listen to the tape , try to understand the meaning of the dialogue .
Listen to the tape , learning carefully .
Work in groups , retell the dialogue in groups .
過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
Step3：Exercise
填空：
Did you have a nice holiday , Xiaoyong ?
Yes , it great .
Did you go to Hangzhou ?
Yes , we there by train .
Did you visit the famous West Lake ?
Yes .Look ! It’s very beautiful .
Did you see your friend Lili in Hangzhou ?
Yes , she on holiday in Shanghai .
Step 4 Homework :
1.向家人展示自己跟讀模仿文錄音的情況。
2. 給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。
目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案
設(shè)計(jì)老師 劉鵬審核人 執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間 型 新授序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday ?.
學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：會(huì)說，會(huì)寫詞匯travel ,came等 .
2技能目標(biāo)：運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)摵驮u(píng)價(jià)過去的行為。
3情感態(tài)度：積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。
難點(diǎn)：運(yùn)用一般過去時(shí)介紹自己過去的活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)Module 9
Unit 2 Did you have a nice holiday ?.
A : Did he live in Washington DC ?
B : Yes , he .
A : Did he travel by plane ?
B : No , he . He by bus .
執(zhí)教教師修改案
預(yù)習(xí)反饋
教后反思
教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
StepI. Warming-up
Greetings.
Say the chant .
教師帶領(lǐng)學(xué)生打著拍子一起說上一模塊所學(xué)的韻句。
請(qǐng)部分學(xué)生起立i，向全班同學(xué)匯報(bào)上一節(jié)后完成后練習(xí)的情況。
Step2 . Presentation:
完成SB Unit 2 活動(dòng)3 。
教師先帶領(lǐng)學(xué)生看第一幅圖片，說：I went to a village last year . 引導(dǎo)學(xué)生模仿示例提問：Did you travel by ….? 教師根據(jù)圖中的內(nèi)容和學(xué)生的問題，相應(yīng)地回答： Yes , I did .\ No , I didn’t .I went there by …
然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，指圖回答。
最后請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面進(jìn)行展示。
完成SB Unit 2活動(dòng)4.
請(qǐng)學(xué)生看圖，說出每幅圖片呈現(xiàn)的地點(diǎn)。然后播放歌曲的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知。
再播放朗讀歌詞的錄音并逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。
再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音
演唱。
最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏演唱。
教師可以讓若干個(gè)小組到教室前面展示。
完成SB Unit 2活動(dòng)5.
教師事先準(zhǔn)備一些正面寫有城市名稱的卡片，或者請(qǐng)學(xué)生制作一些卡片，正面上寫上自己去過城市的名稱，然后教師把這些卡片背面朝上放在講臺(tái)上，請(qǐng)兩名同學(xué)到講臺(tái)前：學(xué)生A 從卡片中抽出一張， 自己看過后，請(qǐng)坐在下面的同學(xué)看卡片上的城市名，但注意不要讓學(xué)生B看到卡片的內(nèi)容；學(xué)生B 對(duì)卡片上寫的城市進(jìn)行猜測(cè)，學(xué)生A 就學(xué)生B 的猜測(cè)是否正確進(jìn)行判定。
請(qǐng)學(xué)生四人一組仿照示例開展游戲，并請(qǐng)部分小組展示。
完成SB Unit 2活動(dòng)6.
將學(xué)生分成若干個(gè)四人小組，調(diào)查組內(nèi)同伴假期的旅行情況，然后仿照示例，完成調(diào)查表格。
每組選出一名代表，向全班匯報(bào)小組的調(diào)查結(jié)果。
Listen to the chant ，then sing the chant together ..
Ask and answer in pairs , then act in the front of the classroom .
Learn ,sing and act the chant carefully .
觀察圖片，分組活動(dòng)，展示。
過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
Step3：Exercise
主題作文園地
同學(xué)們，想一想上周末做了什么事，請(qǐng)以My Day 為題描述一下吧！
My Day
It was Saturday . I up at 8 o’clock in the morning .Then I had cakes and some milk .After breakfast ,I watered flowers . I my homework and washed my clothes .After lunch , I phoned my friend ,Mary . I asked her a film with me at 1 o’clock . The film was very interesting . We were very .
Step 4 Homework :
1.向家人展示自己跟讀模仿文錄音的情況。
2. 給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/130978.html
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