許多英語學習者在學習英語的過程中，最薄弱的環(huán)節(jié)就是英語表達了，想要快速學好英語，首先要解決口語表達能力。下面我們一起來討論快速學英語的方法如何加強表達能力。整篇文章聽寫出來以后，就要學“說”。方法是：聽一句播講人的話，自己學說一句。學“說”時盡量使用能不斷重復一段錄音內(nèi)容的電子錄音機，根據(jù)自己的水平確定學“說”的時間長度，盡量“說”完整的一句。
學“說”過程可以分兩步走：
第一步是“比讀”，即把自己學“說”的語音錄下來，與錄音帶上標準的語音對比
看看什么地方學得不像，如此不斷重復，直到能模仿說出大體上正確的語音為止；
第二步與錄音帶上的聲音同步“說”。
學會“說”以后，就要“背”了。
把一段錄音的聽寫記錄翻來覆去他高聲朗讀，達到基本會背誦的程度�！氨场睂τ谔岣呗犃τ泻艽蟮淖饔谩＠缏儆⒄Z新聞廣播有一定的格式和句型，“背”上一段時間的消息以后，就會熟悉它的風格和常用的句型，就比較容易聽懂新的內(nèi)容。有時甚至可以超前播講人的聲音，聽了一句話中前面的幾個詞后能提前說出后面的一些詞，或聽了上一句話后能提前說出下一句來。到了這個地步，聽寫時的緊張心情就減輕了，或者基本上消除了。心情一放松，水平就能發(fā)揮出來，應該聽懂的也就能聽懂了。
3、“想”
如果前面“聽、寫、說、背”四個學習環(huán)節(jié)突出了“苦干”精神的話，那么“想”這個環(huán)節(jié)就主要是講怎樣在“苦干”的基礎(chǔ)上“巧干” 了，就是要求在整個學習過程中做一個“有心人”，善于開動腦筋�！跋搿钡膬�(nèi)容有以下三個方面：
首先是想一想學習的進度是否合適，學到的知識是否扎實，本書提出的學習要求達到了沒有。前面已經(jīng)提到，由于學習進度是自己掌握的，不知不覺的會加快學習進度。由于沒有客觀考核，即使學得不深不透也還自以為學得不錯。所以在整個學習過程中，尤其是在打基礎(chǔ)階段，要經(jīng)常告誡自已“慢些，慢些，再慢些”，時時檢查學到的知識是否扎實。如果不扎實則堅決重新學。
其次是總結(jié)和歸納學習方法方面的經(jīng)驗和教訓。和學任何別的知識一樣，只有經(jīng)�？偨Y(jié)和歸納的人才能學得快學得好。每個人所處的環(huán)境不同，學習過程中不同階段碰到的困難不同，因此取得的經(jīng)驗和教訓也不同，應該及時地進行歸納和總結(jié)。自己總結(jié)和歸納出來的經(jīng)驗和教訓，適合自己的情況，用來指導自己學習，效果特別好，可以收到事半功倍的效果。進一步說，自己總結(jié)和歸納出來的經(jīng)驗和教訓可能對別的人也有參考價值。孤立地去看，每一個具體的經(jīng)驗和教訓都是很小的，不系統(tǒng)的，沒有多大價值。但是積累多了，量變引起質(zhì)變，可能會成為系統(tǒng)的、有價值的、有一定新意的一種方法。
最后是總結(jié)和歸納學到的英語知識，使之系統(tǒng)化，記憶深刻化。例如每學到一個單詞或一些文法知識，要好好地想一想，過上一段時間還要很好地歸納整理一下。歸納和總結(jié)的一項主要內(nèi)容是分析自己在聽寫過程中所出現(xiàn)的各種各樣差錯。實踐證明，通過分析自己的差錯進行學習，效果特別好。例如有的內(nèi)容聽寫不出來，有的聽寫錯了，有的聽懂了但寫得不對等，就要分析原因和找到避免的方法。
就拿單詞來說吧，如果聽寫中自己不會的單詞，多次試拼出來的詞在詞典里都沒有，或雖然詞典里有，但不是所要的答案，最后通過別的途徑找到了真正的答案，就要很好地總結(jié)一下為什么自己多次試拼出來的詞都不對，是不是沒有準確地抓住播講人的發(fā)音，還是自己的語音知識不高，或是碰到了什么特殊的發(fā)音等。每學到一個新的單詞，都應該在拼寫、發(fā)育和釋義等三個方面與自己已經(jīng)掌握的單詞進行對比，找出異同點，以形成“聯(lián)系記憶”。
發(fā)音和拼寫上有特點的詞要倍加注意，看看能否找到記憶的竅門。對于語法也是一樣，如果理解不了或理解錯了，就要找語法書來看，搞清楚正確的理解應該是什么，自己為什么理解不了，或者自己的理解錯在哪里等等。
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