女兒還在我腹中，我便和丈夫做好了“教育計(jì)劃”，我們希望女兒從一降生到這個(gè)世界，便開始接受教育�，F(xiàn)在看來，這個(gè)觀念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)過時(shí)了。

今天，0歲教育已經(jīng)走進(jìn)年輕父母的生活，越來越受到父母?jìng)兊闹匾暋?/P>

　　胎教音樂、胎教童話，教育已經(jīng)走進(jìn)了年青媽媽的肚子里。

　　父母經(jīng)常與胎兒對(duì)話，能促進(jìn)寶寶出生以后的語(yǔ)言及智力方面的良好發(fā)育。

　　教育界和醫(yī)學(xué)界更是進(jìn)一步認(rèn)可了“語(yǔ)言胎教”的作用，甚至組建了“胎兒大學(xué)”。說起語(yǔ)言胎教，其實(shí)就是給胎兒期的大腦新皮質(zhì)輸入最初的語(yǔ)言印記，為寶寶后天的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。說得簡(jiǎn)單一些，就是給寶寶多說說話，激發(fā)寶寶的聽覺神經(jīng)，幫助寶寶對(duì)語(yǔ)言有一個(gè)最初步的認(rèn)識(shí)。

　　當(dāng)然，胎教中的媽媽要注意把講述中的內(nèi)容變得淺顯一些，聲音柔和一些，另外還要注意語(yǔ)素之間的節(jié)奏不要太急促或者雜亂無章，避免肚子里的寶寶越聽越糊涂。

　　語(yǔ)言胎教的題材很多的：

　　媽媽早上起床后，可以喃喃自語(yǔ)地和腹中的胎兒說說話。如果父母能多培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言接受能力，隨著寶寶的成長(zhǎng)與發(fā)展，她的理解力愈來愈成熟時(shí)，寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)漸漸顯露出來。這些能力的培養(yǎng)并不需要特殊的技巧，只要平時(shí)多留心就是了。
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任何詞語(yǔ)都是句子的單元，完整的話語(yǔ)，對(duì)孩子來說，可以同時(shí)鍛煉她的聽力和思考能力。用不著很長(zhǎng)時(shí)間，孩子就會(huì)聽懂這些情境式的旁白，形成連續(xù)的、準(zhǔn)確的表達(dá)方式。即使你的孩子長(zhǎng)大成人后不準(zhǔn)備做個(gè)精明強(qiáng)干和思維清晰的思想家，也需要從開始就對(duì)他們講完整的話。

　　同時(shí)，也要注意，跟孩子說話，要注意語(yǔ)言的規(guī)范化，對(duì)事物名稱要用正規(guī)稱謂。如教他認(rèn)識(shí)汽車，第一次就該告訴他“這是汽車”，不要以“嘟嘟”來代替，否則孩子以后把“嘟嘟”改稱為汽車時(shí)，又得再學(xué)習(xí)一次，使他感到困擾。當(dāng)孩子能認(rèn)識(shí)并會(huì)說“汽車”時(shí)，再告訴他汽車的喇叭聲有“嘟嘟”、“嘀嘀”，這些聲音是開汽車的叔叔阿姨為了提醒行人車輛注意交通安全的，寶寶上街也要注意聽。

　　如果孩子的發(fā)音或語(yǔ)法錯(cuò)了，大人也不要重復(fù)他的錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆涌赡苓�不理解你是在糾正他的錯(cuò)誤，搞不好反而會(huì)強(qiáng)化他的錯(cuò)誤。

　　有的家長(zhǎng)總習(xí)慣于使用單詞或短語(yǔ)來替代句子向孩子說話，孩子也就模仿其父母說“半截子”話，這實(shí)際上是限制了孩子的思維能力和語(yǔ)言能力。這些家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子說長(zhǎng)句子或完整的句子，孩子聽不懂。研究證明，孩子的聽力很強(qiáng)，比說話的能力發(fā)展得快，一般的情況下，他們實(shí)際上是聽明白了，只是不能清晰明確的表達(dá)。

　　成人對(duì)許多現(xiàn)象司空見慣，但對(duì)一無所知的嬰幼兒來說，一切都是全新的，大人要有耐心對(duì)孩子多說“廢話”，并鼓勵(lì)孩子多開口。在完整和諧的語(yǔ)言刺激下，孩子的說話能力會(huì)發(fā)展得比較健全，整個(gè)智力水平都受益非淺。

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