提到快速閱讀，相信很多人都已經(jīng)聽說過，甚至具體了解過。對(duì)于聽說過或者不甚了解的人來說，總是難免陷入一種狹義或者片面的字面理解，認(rèn)為快速閱讀就是簡單的提升閱讀速度，快速的讀書；或者直接理解為快速閱讀只注重閱讀速度，對(duì)于理解力、記憶力等方面并無多大幫助，甚至是有害的。還有一部分人提到快速閱讀，就會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為一目十行之類的，如果你是這類人，那么很不幸，因?yàn)槟闾硐牖�，大部分人是做不到的，極少人或許可以真的做到。
事實(shí)上，真正的速讀（需要訓(xùn)練方能獲得、掌握）并不是一味的要求你快速的閱讀。速讀在國際上，是一種流行的閱讀方法，旨在通過科學(xué)的訓(xùn)練，取得閱讀速度與理解力之間的平衡，培養(yǎng)終身受用的閱讀習(xí)慣。逍遙右腦速讀是從文字讀物中迅速提取有用信息的高效讀書方法。它充分開發(fā)快速閱讀者擴(kuò)大視覺感知能力和左右腦協(xié)調(diào)快速處理視覺信息的巨大潛能，以眼腦直映的信息全新處理方式取代傳統(tǒng)閱讀中大腦的視覺中樞，語言中樞，聽覺中樞對(duì)文字信息處理的環(huán)節(jié)從而達(dá)到眼看腦記，眼腦同步。
快速閱讀不單純是視覺的感知活動(dòng)，還必然伴隨著理解、想象、記憶等思維活動(dòng)，并且這種思維的速度很快。實(shí)踐證明，逍遙右腦速讀有利于理解力的提高。另外，由于速讀能力獲得大量的信息，可以突破頭腦中原有的思維模式，用更恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚硇滦畔�，這樣就促使智力的發(fā)展。
閱讀這件事，我們從幼兒園開始，直到大學(xué)畢業(yè)工作之后一直都在進(jìn)行，但由于從小在學(xué)校被一些錯(cuò)誤的觀念影響，我們的的閱讀水平增長很慢，甚至在一定階段之后反而下降。
這是為什么呢，我們不妨先從閱讀本身的定義來看，
閱讀是一種多層次的行為過程，其中也包含了思考的成分，也就是內(nèi)部和外部融合的延續(xù)，
閱讀是由7個(gè)階段的步驟：
識(shí)別-字母符號(hào)認(rèn)知
吸收-眼睛接受
理解-內(nèi)部融合，將閱讀信息適當(dāng)聯(lián)系起來
領(lǐng)會(huì)-外部融合，將以往獲取的知識(shí)所讀的內(nèi)容結(jié)合起來，適當(dāng)鏈接、分析、鑒賞、選擇和摒棄
保留-信息基本存儲(chǔ)，時(shí)間短
回憶-從書數(shù)據(jù)庫中提取信息
交流-使用，書面、口頭、溝通（藝術(shù)、舞蹈等其他創(chuàng)作）
這樣，我們就可以知道自己在那一塊比較欠缺，有針對(duì)性的練習(xí)。
第一階段我們可以忽略，這個(gè)幼兒園基本都會(huì)，我們先看看第二個(gè)階段，眼睛的接受
一、控制自己的眼睛
1、瞳孔的秘密
瞳孔的大小除了和物體距離遠(yuǎn)近之外來調(diào)整大小之外，情感也會(huì)有很大的影響，
例如如果你對(duì)某本書感興趣，你的瞳孔會(huì)放大，接受更多的信息。
2、閱讀中眼睛的凝視習(xí)慣
我的眼睛的在閱讀的時(shí)候，會(huì)做較小、規(guī)則的跳躍，從一個(gè)點(diǎn)到另一個(gè)點(diǎn)，
在這個(gè)移動(dòng)過程中只有暫停時(shí)候我們才會(huì)吸收信息，而這暫停的時(shí)間會(huì)去別處優(yōu)秀的閱讀者和普通的閱讀者。
普通閱讀者眼睛的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣
優(yōu)秀閱讀者的眼睛運(yùn)動(dòng)習(xí)慣
3、對(duì)于這凝視，我消除不良的習(xí)慣，應(yīng)該
不再習(xí)慣于回跳和復(fù)讀
縮短凝視時(shí)間并多吸收一些字
二、創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境
1、外部環(huán)境
光源和光線-靠近窗戶的自然光，明亮寬敞
學(xué)習(xí)資料放在隨手可取的地方-閱讀前準(zhǔn)備好筆記本、紙、便簽
椅子-不要太舒服，要不然容易睡著了
眼睛與閱讀材料的距離大約為50cm,不易疲勞視野寬
2、內(nèi)部干擾
選擇適合自己的閱讀時(shí)間，如早晨6-8點(diǎn)
手機(jī)可以靜音、關(guān)掉網(wǎng)絡(luò)，避免電話、不必要的微信QQ信息等打斷你的節(jié)奏，
為了堅(jiān)持，可以設(shè)定番茄鐘25分鐘，休息5分鐘，適當(dāng)休息喝水
三、拓展視覺能力，善用9 種引導(dǎo)術(shù)
我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候，會(huì)拿手指在書上作為引導(dǎo)，這樣可以保持焦點(diǎn)和注意力，這就是指讀，
但成年后幾乎沒有這個(gè)舉動(dòng)，其實(shí)用工具引導(dǎo)和不用工具的區(qū)別非常大。
那么我們選擇什么什么樣的東西來作為引導(dǎo)，最好的細(xì)長的物體，如鋼筆、鉛筆等，可以隨著引導(dǎo)看，但不會(huì)妨礙視線。
1、跳讀
眼睛尋找特定的信息而對(duì)材料所做的掃視，例如在字典中查找一個(gè)字詞、在電話簿中查找人名和電話號(hào)碼、在書籍和報(bào)告中查詢一條資訊信息，這樣方式我們每天都在進(jìn)行，當(dāng)然這也有進(jìn)化意義的，就像在移動(dòng)過程中掃視四周尋覓食物、人群和危險(xiǎn)的食物。
2、略讀
眼睛看著材料，閱讀某個(gè)預(yù)選的部分，以期獲得對(duì)閱讀材料的整體性理解，這里有個(gè)關(guān)鍵，就是先確立一個(gè)基礎(chǔ)的機(jī)構(gòu)框架，然后把“”磚和水泥”放在里面。就像燕子尋找食物和水源的方式，在飛行的時(shí)候，略過書頁，收集所要的內(nèi)容。
3、分析段落結(jié)構(gòu)
1）三種段落形式
說明性段落-解釋概念、觀點(diǎn)，一般在結(jié)尾或者開頭是結(jié)論，中間是詳細(xì)描述
描述性段落-為上下文做鋪墊或者補(bǔ)充的，用于渲染或者裝飾主題
連接性段落-承上啟下，過度作用
2）2個(gè)技巧，幫你解決關(guān)于段落結(jié)構(gòu)的兩個(gè)問題-注意力和理解力
第一、為每一段的主題和次要主題設(shè)定關(guān)鍵詞，
我們以前在小學(xué)時(shí)候老師經(jīng)常讓我們概括某一段的大意，提煉關(guān)鍵詞，這樣有2個(gè)好處：
強(qiáng)迫你在閱讀時(shí)候深入思考并提高你選擇概括關(guān)鍵詞的能力；
利用關(guān)鍵詞，采取思維導(dǎo)圖的形式，你基本可以記住整本書的關(guān)鍵細(xì)節(jié)內(nèi)容。
第二、當(dāng)你通讀一個(gè)段落時(shí)候，把第一句與其余的聯(lián)系起來，并問問這一段
是介紹
是過渡
是總結(jié)
與后面的詞句沒有實(shí)際的聯(lián)系
4、用好9種引導(dǎo)術(shù)
雙行掃視
雙行掃視是一種讓大腦習(xí)慣于同時(shí)使用垂直和水平視覺的最佳方式。
這可能比你預(yù)期的還要容易得多，許多名族把垂直視覺作為人們的主要視覺。
可變掃視
可變掃視除允許你每次攝入你覺得能攝入的許多行之外，其他地方與雙行掃視是相同的。
高級(jí)快速閱讀者通常每次掃視2~8行。
反向掃視
反向掃視就是“倒著”閱讀，它的優(yōu)點(diǎn)是，讓眼睛在會(huì)掃時(shí)吸收信息而不是回到下一行的開頭，這可使閱讀速讀立即提高1倍！
“S”形掃視
“S”形技巧結(jié)合了正向和反向視覺技巧，可用于單行掃視、雙行掃視及可變掃視。
“之”字形掃視
“之”字形技巧是一種非常高級(jí)的閱讀引導(dǎo)技巧，特別適合于利用整個(gè)外圍視覺區(qū)域。
圈形掃視
圈形在形式上類似于“之”字形，唯一的不同就是小針孔變成了一個(gè)較大的正文區(qū)，這一區(qū)域可在一次揉焦凝視中攝入。圈形是一種特別有節(jié)奏的技巧，受到高級(jí)快速閱讀者的喜愛。
垂直波形
垂直波形技巧常常使無知者相信快速閱讀者能在書頁上沿著一條直線向下閱讀。事實(shí)上，他們的眼睛是有節(jié)奏地呈波狀滑行，輕微地 左右移動(dòng)，沿著書頁的中間部分往下移動(dòng)。
雙邊引導(dǎo)
雙邊引導(dǎo)技巧使用兩個(gè)引導(dǎo)物，常常使一根手指在一邊，而標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)物在另一邊，兩邊一致平滑地沿頁邊緣向下移動(dòng)。同時(shí)，你的眼睛大量地吸收著兩者之間的信息。
簡易“S”形
簡易“S”形結(jié)合了基本“S”、“之”字形和垂直波形的要素。事實(shí)上，可將它看成每種技巧的一個(gè)較大的翻版。在這一技巧中，你只需要簡單地沿著書頁往下構(gòu)造一大串正、反的“S”。
四、克服閱讀中的障礙
我們?cè)陂喿x中會(huì)遇到很多問題，例如我們傾向于在閱讀時(shí)候默讀和誦讀，雖然這樣影速度，但我們不必焦慮改掉這個(gè)習(xí)慣，還有我們會(huì)用手指在樹上滑動(dòng)引導(dǎo)，反而阻礙實(shí)現(xiàn)，我們可以換成細(xì)長的物質(zhì)，再比如我們會(huì)不自覺的回跳和復(fù)讀，擔(dān)心理解遺漏，可以強(qiáng)迫自己不去重讀你自己認(rèn)為遺漏的部分，加快眼睛掃視的節(jié)奏，慢慢糾正最后一個(gè)難點(diǎn)就是注意力和理解力的問題，那我們?cè)撛趺崔k呢？
1、明確閱讀目的
制定明確的閱讀計(jì)劃方法，為每一個(gè)主題設(shè)定閱讀目標(biāo)，使用a timeloggge統(tǒng)計(jì)閱讀時(shí)間，除非完成閱讀任務(wù)或者閱讀時(shí)間，否則絕不看微信刷朋友圈，聊扣扣東搞西搞。
2、找出注意力不集中的原因，對(duì)癥下藥
其實(shí)原因有很多，比如概念詞匯難，不合適的閱讀速度，不正確的閱讀情緒，缺乏準(zhǔn)備、興趣和動(dòng)力。
1）概念詞匯理解困難
遇到難以理解的詞匯，可以先放一放，畫個(gè)線線，然后繼續(xù)往下讀，說不定到后面就理解了呢，等讀完一天的閱讀量或者一個(gè)章節(jié)，然后去度娘或者知乎。
2）不適合的閱讀速度
我們?cè)谛r(shí)候，老師經(jīng)常會(huì)告誡我們：慢慢讀、仔細(xì)地讀，其實(shí)這樣我們會(huì)進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，因?yàn)樽x的越慢，理解的就越少。你不放讀的快一點(diǎn)，使用上述提到的引導(dǎo)術(shù)，剛開始的時(shí)候求速度而不求理解，然后強(qiáng)加強(qiáng)加練習(xí)
3）不正確的情緒狀態(tài)
看書看不進(jìn)去，心里總想著其他未完成的、要做的緊急但不重要的事情，不要忘了，我們的大腦不是硬盤，而是CPU，不是用來存儲(chǔ)而是用來思考的，這個(gè)時(shí)候你必須清空大腦里的雜念，把它們下來，放在收件箱按照情景批量處理（PC清單、電話清單、外出清單、在家清單……），接下來主動(dòng)思考你正在閱讀的呢絨，可以快速的做3分鐘的思維導(dǎo)圖，以便于集中思想。
4）缺乏準(zhǔn)備
實(shí)際上，閱讀一本書有時(shí)候就想一場戰(zhàn)斗、對(duì)話，你需要充足的糧食和準(zhǔn)備，比如能寫字有墨水的筆、草稿紙、熒光筆，眼睛、一杯茶等等這些，這樣就會(huì)導(dǎo)致這樣的情況出現(xiàn)，有個(gè)吸引你的段子，發(fā)現(xiàn)手邊的筆沒水，然后去屋子里找，沒找到，看到客廳里桌子上吃的，然后吃了起來，順便就開了電視，看到某個(gè)情節(jié)突然想到給閨蜜的電話，然后八卦完了刷朋友圈，我靠，快十一點(diǎn)了，洗漱敷面膜睡吧，是不是這些看似很小的事情，卻是很會(huì)影響我們注意力，甚至導(dǎo)致拖延后悔焦慮。
5）缺乏動(dòng)力
明確閱讀的目標(biāo)，是消遣娛樂還是增進(jìn)見聞擴(kuò)展視野，還是考試被逼的，如果你覺得實(shí)在沒有必要，就不要讀書了，讀書時(shí)候痛苦，讀完了還是痛苦，接著繼續(xù)痛苦，何必呢，還不如找個(gè)閱讀達(dá)人聊天，正所謂“與君一席話,少讀（買）十捆書”。
6）缺乏興趣
學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)或者提前在網(wǎng)上搜集先關(guān)主題的紀(jì)錄片、Ted演講什么的，對(duì)于預(yù)習(xí)，我們并不陌生，小的時(shí)候老師總在下課時(shí)候叮囑，要預(yù)讀下一課的內(nèi)容，早上我們提問，其實(shí)這一招我們?cè)诔扇藢W(xué)習(xí)中很少用了，但它很管用，我們先來看看怎么個(gè)管用法。預(yù)讀、顧名思義，就是提前讓大腦看一遍全文，有點(diǎn)像檢視閱讀的技巧，先在大腦里構(gòu)造一個(gè)框架，然后把細(xì)節(jié)內(nèi)容填充進(jìn)去，提高整體的理解水平，那我們?cè)撊绾尾僮髂?/p>
第一、在閱讀新書之前，迅速畫出你對(duì)這一主題的知識(shí)的思維導(dǎo)圖，然后李彤這一知識(shí)對(duì)書中的概念生成新的聯(lián)想并提出適合的問題
第二、與作者積極活動(dòng)，在頁邊緣或者便簽上寫下自己的問題、評(píng)論點(diǎn)
第三、像偵探一樣閱讀，讀到某一個(gè)有感觸的片段，然后聯(lián)想自己的實(shí)際情形，結(jié)合實(shí)際，列出自己行動(dòng)實(shí)踐的清單，放在便簽上，或者預(yù)測下一步會(huì)發(fā)生什么，下一步的行動(dòng)計(jì)劃。
五、適當(dāng)?shù)男菹⒑投ㄆ诘幕仡?/strong>
1、閱讀過程適當(dāng)有節(jié)奏的休息非常重要
在閱讀中，可以適當(dāng)在25-50分鐘之間安排短暫的休息，這樣可以大腦你有時(shí)間吸收已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)
2、閱讀結(jié)束后定期的回顧很有價(jià)值
有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，可以幫助我們消化的越快，就像滾雪球一樣。
短期記憶+5重復(fù)回顧-長期記憶
學(xué)習(xí)結(jié)束之后立即復(fù)習(xí)一次
1天后再復(fù)習(xí)一次
1周后再復(fù)習(xí)一次
1個(gè)月之后再復(fù)習(xí)一次
3個(gè)月或6個(gè)月之后再復(fù)習(xí)一次
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/sudu/1090386.html
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