他說，繼續(xù)戰(zhàn)斗

[加拿大]約翰遜

歲月和其盟友陰暗的受降官，

已把我團(tuán)團(tuán)包圍，

他們調(diào)集了部隊，進(jìn)行激戰(zhàn)，

把我的軍隊擊潰，

盡管我孤軍作戰(zhàn)，倒地死亡——

要我講和?休想!

他們攻我的城堡，他們的炮

正在把堡墻打爛，

可我的軍隊卻在怯驚地逃跑&mdash,青春勵志;—

中了千百顆炮彈，

我呀，這樣回答他們的招降——

要我求饒?休想!

炮火已經(jīng)轟爛我的旗，不過，

旗還在高處揚(yáng)，

他們的旗休想插上我的城垛，

只要我還能抵抗。

我滿懷敵意地向他們叫嚷——

要我投降?休想!

(黃杲訴譯)

【賞析】

加拿大當(dāng)代詩歌有著悠久的抒情詩傳統(tǒng)，而《他說，繼續(xù)戰(zhàn)斗》則同時帶上了許多敘事的要素。詩人虛構(gòu)了一個寧死不屈的印第安首領(lǐng)的形象，來表現(xiàn)對民族氣節(jié)、軍人尊嚴(yán)的崇敬與歌頌。

“歲月和其盟友陰暗的受降官，/已把我團(tuán)團(tuán)包圍”，這一段時光令“我”印象深刻，戰(zhàn)敗的日子像包圍“我”的敵人一樣，包圍著“我”。抒情主人公感到似乎一切都成了敵軍的盟友，可見兵敗之后這種挫敗感、孤立感多么深刻。痛苦地回憶起戰(zhàn)斗的情景，自己兵潰的場面如同噩夢一般“團(tuán)團(tuán)包圍”著他，無法掙脫。但是，身為軍人和民族領(lǐng)袖，抒情主人公保持著崇高的尊嚴(yán)。面對前來招降的受降官，“我”憤怒而輕蔑地喊出：“要我講和?休想!”最后一句是首節(jié)詩作的關(guān)鍵點(diǎn)，兵敗受降、四面楚歌的困境所帶來的壓抑感、沉痛感陡然一轉(zhuǎn)，一改陰暗色調(diào)，突然間大放光明!“我”可以孤軍奮戰(zhàn)，最終倒地而亡，為了榮譽(yù)和責(zé)任，“我”無所畏懼。這正像那句經(jīng)典的命題所言：“你可以殺死我，但是不能侮辱我!”“要我講和?休想!”自問自答的設(shè)問句式，卻帶有強(qiáng)烈的反詰色彩，這種語言組合加強(qiáng)了抒情性，個性化的語言燙金一般硬朗、有力地刻畫出了他大無畏的英雄氣概。

詩歌第二節(jié)是第一節(jié)情緒的持續(xù)強(qiáng)化。抒情主人公在最后的時刻痛苦地回憶起戰(zhàn)爭的過程。敵人軍力強(qiáng)大，勢如洪水，用炮火將“我”方堡壘摧毀。外患臨頭，最讓人痛苦的莫過于內(nèi)部首先潰敗。“他們攻我的城堡，他們的炮/正在把堡墻打爛，/可我的軍隊卻在怯懦地逃跑一”如此境遇讓抒情主人公悲憤中突然獲得一種冷靜，笑看小丑跳梁。盡管“中了千百顆炮彈”，也不能讓抒情主人公就此屈服，反而促使他更加堅決地捍衛(wèi)榮譽(yù)和責(zé)任。“要我求饒?休想!”大有當(dāng)年革命義士譚嗣同就義之前大呼“死得其所，快哉快哉”之凜然氣概。

旗幟是民族國家和軍隊在某種程度上的最高象征。已然被炮火轟爛，“還在高處飄揚(yáng)”的旗幟，是抒情主人公強(qiáng)大精神的象征，同時也是對民族熱愛之情的最終表達(dá)。

“我”以抵抗的姿態(tài)走到最后，絕不讓敵人的旗幟染指自己的家園。面對已經(jīng)無法扭轉(zhuǎn)的戰(zhàn)敗，抒情主人公像頭雄獅一樣“滿懷敵意”，大聲挑釁：“要我投降?休想!”

詩篇描寫了印第安武士保衛(wèi)家園的戰(zhàn)爭場面，在急促的敘事中，流露出濃厚的情懷，刻畫了一個民族首領(lǐng)個性鮮明的形象。詩作共分三節(jié)，格式嚴(yán)整規(guī)范，在每一節(jié)的最后都采用一問一答的設(shè)問句式，反復(fù)強(qiáng)化形象，渲染主題，用詞淺顯直白，帶有明顯的印第安民謠和傳奇色彩。這其實(shí)也是愛·波·約翰遜的一貫詩風(fēng)。(呂新明)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/shiju/214505.html

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