分）
聽(tīng)箏 柳中庸
抽弦促柱聽(tīng)秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。
似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥(niǎo)識(shí)花情。
誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？
更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。
（1
）這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)箏時(shí)的音樂(lè)感受，表達(dá)技巧別具一格，請(qǐng)以頷聯(lián)為例簡(jiǎn)要分析。（4
分）
（2
）有人說(shuō)，頸聯(lián)中“
獨(dú)”
與“
空”
堪稱煉字典范，請(qǐng)對(duì)這兩字作簡(jiǎn)要
分析。（3
分）
參考答案：
10
（1
）頷聯(lián)主要運(yùn)用通感（比喻）修辭，（1
分）以視覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，化無(wú)形為有形，（1
分）使悲怨的樂(lè)聲轉(zhuǎn)化為鮮明生動(dòng)的形象，那柳條搖蕩、柳絮追逐、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景，仿佛呈現(xiàn)于我們的眼前，（1
分）寫(xiě)出了分別后的傷感和思念。（1
分）（答“
借景抒情”“
聯(lián)想想象”
的適當(dāng)給一點(diǎn)分即可）
（2
）“
獨(dú)”
突出了孑然獨(dú)坐、愁對(duì)孤燈的形象；（1
分）“
空”
字表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無(wú)所依從的情景。（1
分）這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，寫(xiě)出了人物內(nèi)心的憂郁和思念。（1
分）
21.
詩(shī)歌第二聯(lián)寫(xiě)了哪些意象？表達(dá)了一種怎樣的感情？（3
分）
22.
這是一首描寫(xiě)箏聲的詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析全詩(shī)用了哪些手法來(lái)描述箏聲帶給聽(tīng)者的感受？（4
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
21
．第二聯(lián)寫(xiě)了“
春風(fēng)”“
楊柳”“
鳥(niǎo)”“
花”
等意象（2
分），表達(dá)了一種惜別之情（1
分）。
22
．手法：比喻（或擬人）；聯(lián)想（或虛寫(xiě)）；虛實(shí)結(jié)合（寫(xiě)出兩種即得2
分）
能分別結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容作分析得2
分。
（
1
）這首詩(shī)題目是
“
聽(tīng)箏
”
，首聯(lián)即寫(xiě)詩(shī)人凝神細(xì)聽(tīng)，頷聯(lián)主要運(yùn)用什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)音樂(lè)給聽(tīng)者帶來(lái)的感受？（
4
分）
答：
（2
）有人說(shuō)頸聯(lián)中“
獨(dú)”
與“
空”
堪稱詩(shī)人煉字的典范，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)字作簡(jiǎn)要分析。（4
分）
答：
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
（1
）運(yùn)用比喻手法通過(guò)對(duì)“
柳態(tài)”
和“
啼鳥(niǎo)”
的描摹寫(xiě)出了分別后的傷感和思念；以視覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，化無(wú)形為有形，更加形象可感。
（2
）“
獨(dú)”
突出了孑然枯坐、愁對(duì)孤燈的形象，“
空”
表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無(wú)所依從的情景；這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，極寫(xiě)了人物內(nèi)心的憂郁和思念。
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