治學，是一種態(tài)度，治學，更是一種道德體現(xiàn)。

對于某校學生對該校獎學金只有一元錢的說法，我表示十分地理解該校長的做法并且將對于學生心聲表明我堅定的態(tài)度。該校校長所言：“不應以獲得獎學金的多少而作為學習的目標。”學習是為自己而學，怎可淡論到錢財?shù)妮p重，以此為學或不學的標準？而該校則是把取消的獎學金轉(zhuǎn)到了“扶貧助學基金”上，并非取而自用，該做法為其他條件較為艱苦的學生提供了一條渠道，得以治學，十分得當。正是學生的歪曲了治學，為功而學，為何為學的理論，才如此不解和吐槽。

治學，為自己而學，則應放寬心胸，堅持自我治學。治學是一種態(tài)度，只是把心態(tài)放好，用平和的意念治學業(yè)，才是真正學之所學。我國著名當代人物錢學森先生在外留學，被國外人士所看重，用厚金將其留下。錢學森先生斷然拒絕，堅持回國，即使后來被扣押等后段威脅，他面不改色，仍有后期回到了母親的懷抱，將自己所學用在了得道之處。淡泊名利是他治學的前提，報效國家才是他內(nèi)心的感言，回到這件以獎學金而引發(fā)學生的不滿局，學生們的倫理道德尚未成熟，即使人人不一定都是像錢老先生那樣博學，又有什么資格在這里埋怨。學生們的治學理念難道只是為了獲取獎學金嗎？

治學，重在于學。只有將金錢迷惑排擠在外，謙遜治學，才不為過。學習是自己的事，不應以錢財所得為目標，為自己而學為學才為鐺，而校方把獎學金該款轉(zhuǎn)在了扶貧上，應給予支持并且諒解，給別人一個機會，也是在為自己鋪路。學習是平等的，每個人都有學習的資格和想法，給別人一個希望，給自己一片愛心，將在學之道發(fā)揚光大，不妄求學一場。

當今社會，用人之地屢屢皆是，若是沒有了獎學金而荒廢學業(yè)，放棄求學，失去的將數(shù)不勝數(shù)，因此，求學要有一種求學業(yè)的態(tài)度和平和的心境，將求學之學立于心中。錢財于心外，不為錢財所迷失了治學的方向。

錢財，雖是動力也是考驗，動力是使人拼博取之，也是考驗一個人的定力和態(tài)度。

放輕錢財，認真治學，學為己所用，才不枉求學之辛，治學，重在于學，用一種平和的心態(tài)去求學，才會取得成效，將治學發(fā)揮到極致。

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