題目所陳述的學(xué)習(xí)好的秘笈，并不是真正意義上不可外傳的學(xué)習(xí)好的秘笈，也不是像武俠小說中的所謂葵花寶典式的武功秘笈，一旦得到，就能打遍天下無敵手。在我看來，這種所謂的學(xué)習(xí)好的秘笈，僅僅是學(xué)習(xí)的一種技能。既然是技能，通過有意識的訓(xùn)練便形成的，如果這種技能在形成之后不斷加以應(yīng)用，便會熟能生巧，運用純熟，從而便可以形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，形成良好的學(xué)風(fēng)，也可以提高學(xué)生修養(yǎng)、完善學(xué)生人格，使學(xué)生終生得益。葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說：“我所要求的是把兒童的生活作為培養(yǎng)一定類型的習(xí)慣的經(jīng)驗組織起來”。英國薩克雷有句名言：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲人生�！倍荚谡f明學(xué)習(xí)能力（學(xué)習(xí)習(xí)慣）在學(xué)習(xí)過程中的重要性，而在升學(xué)壓力的影響下，多數(shù)學(xué)生只關(guān)心知識的學(xué)習(xí)，成績的提高，教師只關(guān)注知識的傳授，應(yīng)試的效果，殊不知這是緣木求魚、得不償失。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要長期的艱辛的努力，但任何人都能夠在一定條件下有意識的養(yǎng)成某種優(yōu)良的習(xí)慣，或破除不良的習(xí)慣。作為教師如果能夠認(rèn)識到這一點，并給予高度關(guān)注，那對于學(xué)生來說就不僅僅是學(xué)到眼下的知識，而是一輩子的學(xué)習(xí)能力。

　　但是，我們可千萬不能樂觀地認(rèn)為，只要掌握了學(xué)習(xí)好的秘笈，具有了良好的學(xué)習(xí)能力，既可以輕松走進(jìn)清華北大。決定學(xué)習(xí)好的因素還有一個與學(xué)習(xí)能力同等重要因素??學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)品質(zhì)屬于教育心理學(xué)研究的范疇，是個體在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌和個性風(fēng)格。學(xué)習(xí)品質(zhì)是有好壞之分。好的學(xué)習(xí)品質(zhì)表現(xiàn)為個體對學(xué)習(xí)的熱愛，有明確目標(biāo)、堅持不懈，始終如一，同時在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為勇于克服困難、不畏艱險、靈活機(jī)智、開拓創(chuàng)新、科學(xué)高效、全面發(fā)展等。狄更斯曾說過“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰”。這就說明學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性。當(dāng)然學(xué)習(xí)品質(zhì)屬于個性心理范疇，不像學(xué)習(xí)能力，只要通過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練任何人都可以形成。但也并不是說學(xué)習(xí)品質(zhì)就只能任其個性而自行發(fā)展，“親其師，信其道”，“好學(xué)生是夸出來的”這些都在告訴我們，學(xué)習(xí)品質(zhì)也可以不斷開發(fā)和培養(yǎng)。其實我們也經(jīng)常在一些文章中看到培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的方法，如：1、情感熏陶法。2、意志磨練法3、榜樣示范法。4、稱“皮格馬里翁”等等。這些方法使用得當(dāng)，就可以形成學(xué)生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　綜上所述，我下面談到的學(xué)習(xí)好的秘笈，就僅僅是指學(xué)習(xí)的技能，同時，還要指出，這種技能只有成為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是學(xué)習(xí)好的真正秘笈。而學(xué)習(xí)成績的好壞，是學(xué)習(xí)好的秘笈和學(xué)習(xí)品質(zhì)共同作用的效果。

　　一、要有一個錯題本：

　�。�1）原題目；

　�。�2）錯因；

　�。�3）題型點；

　　（4）溫習(xí)的次數(shù)，每隔一段時間要溫習(xí)一下。

　　二、要有一個好題本

　�。�1）原題目

　�。�2）涉及到的知識點

　�。�3）思維過程和方法

　　三、新課一定先預(yù)習(xí)

　　學(xué)習(xí)知識是溫故而知新，預(yù)習(xí)就是要獲得不懂的地方，也就是聽課的時候特別要留意的地方，預(yù)習(xí)是找到思維的斷點，重點，聽課有側(cè)重了。預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點，首先是抓公共重點，所有學(xué)生都要把握的重點就是公共重點，但重要的是要捉住自己個性化的重點，每個人的知識點是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重點，一定要有個性化，要聽懂個性化的重點，當(dāng)堂消化掉。預(yù)習(xí)要有三個要素，就是閱讀，書寫，練習(xí)，三五分鐘讀一遍教材，不懂的要寫在預(yù)習(xí)本上，老師講的時候就要迅速記錄下來，寫就是要把這些寫下來，有效預(yù)習(xí)最后就是練，不要做多，做一道就夠了，會做了就說明懂了，不需要重復(fù)，經(jīng)過這樣的過程，預(yù)習(xí)就變得有效了。

　　四、先溫習(xí)后做作業(yè)

　　溫習(xí)的核心是想，查，說，就是回想，查閱，復(fù)述。回想是聯(lián)合國教科文組織公認(rèn)的最好的溫習(xí)方法，回想是在腦子里放電影，人類的大腦在記憶的時候是以圖片的方式出現(xiàn)的，大腦的儲存方式是以圖片的方式記憶的，所以回想，知識都是用圖片來記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結(jié)果，一定要留意大腦記憶的秘訣，是圖片的記憶哦！四十五分鐘的課程完了后，要及時的回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起來的就是要留意或者重頭再學(xué)了，這叫查缺補漏，漏在哪里，缺在哪里，學(xué)生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補上了。查閱時不是翻開書走馬觀花，要找到自己不會的地方，增強(qiáng)記憶。說，也就是復(fù)述，找一個影子或者鏡子來對著自己復(fù)述，記憶力好使了，表達(dá)能力進(jìn)步了，寫作能力進(jìn)步了，成績就上去了，上去就下不來了，學(xué)習(xí)就簡單輕松了，閉著眼睛說說就出成績了。

　　來源：墨魚斗的世界博客

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/999495.html

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