人類以進入信息時代，以計算機和網絡為核心的現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式和學習方式。在中學數(shù)學教學中，適時恰當?shù)剡x用信息技術來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學的具體情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，使其重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成以學為主，從而提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。下面結合我近些年的教學經驗，談談信息技術與中學數(shù)學教學整合的內涵與意義：

　　信息技術與中學數(shù)學教學整合的內涵是在先進的教學理念的指導下，把以計算機和網絡為核心的信息技術作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具、豐富地教學環(huán)境的創(chuàng)設工具，并將這些工具全面地運用到教學學科過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，經過組合、重?、相互整合，在整體優(yōu)化的基礎上產生聚焦效應，從而促進傳統(tǒng)的教師為中心的教學結構與教學模式的根本變革，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。

　　信息技術與中學數(shù)學教學整合的意義可以概括為以下幾個方面：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)了學生學習興趣，調動了多種感官

　　傳統(tǒng)的教學模式，教師依靠“一塊黑板、一支粉筆、一本書”進行說教式教學，學生容易產生疲勞感、乏味感。如何激發(fā)學生的求知欲，調動學生的積極性，是教學成敗的關鍵。布魯納說：“學習最好的刺激是對學習材料的興趣�！毙畔⒓夹g以其直觀、鮮明的聲、色、形等手段，能使教學情境變得生動活潑，從而調動學生的學習動機，引起他們所學內容的注意和興趣。例如在講《軸對稱》一節(jié)時，設計了一組圖片，如：樹葉、蝴蝶等。成功地營造了一種科學氛圍，使枯燥的學習變得輕松而易接受，為學生自主有效地學習奠定了基礎。它比傳統(tǒng)的手段激趣，效果要好的多。

　　（二）突出了教學重點，突破了教學難點

　　學生學習一個知識，一般都要經歷“感知??理解??積累??運用”這樣的一個過程。信息技術在中小學數(shù)學教學中可以把抽象的概念和不易操作的實驗活動過程進行處理，生動形象的展現(xiàn)在學生面前。如：在數(shù)學《鏡子改變了什么》時，實驗過程比較復雜，難以操作，學生不易理解和掌握，在教學過程中我們可以充分發(fā)揮信息技術輔助教學的優(yōu)勢，利用動態(tài)展示物體與鏡面的關系，使抽象化為具體，化難為易，以達到最佳效果。

　　信息技術與中學數(shù)學教學整合可以彌補傳統(tǒng)媒體的不足，突破一些教學上的難點。如：《平行與旋轉》一課時，在講解變化前后圖形的關系時，用傳統(tǒng)手段，包括直觀操作、投影演示等都很難把要害講清楚。而通過多媒體計算機可以方便的演示：將一個圖形進行平移、旋轉，學生通過觀察動態(tài)的過程很容易的歸納出平移和旋轉后，兩個圖形具有的性質。

　　（三）提供了大量的信息，增加了教學質量

　　信息技術與中學數(shù)學教學整合具有常規(guī)的電教媒體的特有功能，并且能綜合它們的優(yōu)點。信息技術計算機能事先存儲大量的信息，它操作方便快捷，可以避免教師在課堂上某些環(huán)節(jié)上時間的浪費，能為學生練習、思考嬴得更多時間，從而增加了教學容量，帶來了課堂質量的提高。

　�。ㄋ模﹥�(yōu)化了練習，深化了學生思維

　　信息技術與中學數(shù)學教學整合，可以達到優(yōu)化練習，從而使學生思維達到進一步的發(fā)展。練習是學生題解知識、掌握知識、形成知識、形成技能的基本途徑，又是運用知識發(fā)展技能的重要手段。它需要多角度、多層次的練習鞏固所學知識。練習時間可以利用多媒體技術省時、省力、拓寬思路的特點來強化練習效果，提高練習效率。如：在學生理解了“銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形”的概念后，我利用計算機設計了這樣的判斷練習：給出三角形的三個角中的一個角，你能判斷出是什么三角形嗎？①露出一個鈍角；②露出一個直角；③露出一個銳角，讓學生依次進行判斷。在對“露出一個銳角”的判斷中，有的學生說是“銳角三角形”，對此，故意讓屏幕顯示一個“直角三角形”；當學生說是“直角三角形”時，故意讓屏幕顯示一個“鈍角三角形”，促使學生深入思考，學生通過思考認識到：因為三種三角形都有銳角，所以只露出一個銳角并不能判斷出是什么三角形。把學生思維引向深入，從而培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。

　　總之，信息技術與中學數(shù)學教學的整合，無疑是信息時代中占主導地位的課程學習方式，必將成為21世紀學校教育教學的主要方法。因此，我們會積極倡導和探索信息技術和課程整合的教學，力求在最短的時間里找出最佳的途徑。

　　來源：233網校論文中心，作者：魏翠萍

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/993760.html

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