在生物教學(xué)中需要應(yīng)用到一些模型，這些講述都會(huì)占用一定的教學(xué)時(shí)間，如果把這些過(guò)程交給視頻，往往能有效增加課堂的容量，擴(kuò)展學(xué)生的視野。教師可以將節(jié)省下來(lái)的時(shí)間用來(lái)進(jìn)行答疑解惑，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在必要時(shí)還可以用視頻來(lái)輔助課堂練習(xí)。多媒體教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，例如，通過(guò)視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究生物知識(shí)，改變被動(dòng)式的教學(xué)，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體技術(shù)還能夠和學(xué)生的生活相結(jié)合，塑造出獨(dú)特的教學(xué)情境，例如，在講解“關(guān)于對(duì)細(xì)菌和真菌應(yīng)用”的知識(shí)時(shí)，可以從學(xué)生的日常生活著手，利用視頻的形式來(lái)反映真菌和細(xì)菌在葡萄酒、米酒以及酸奶等發(fā)酵中的應(yīng)用等，使學(xué)生感受到生物的神奇和不可思議，從而在這樣的氛圍中提高學(xué)習(xí)生物的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充。

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