（一）文題詮釋
《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》這篇課文中我們感受到李大釗先生的強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，他用他的生命解釋了雄健的國民的含義，李大釗先生對(duì)人生樂趣表述，實(shí)際上也是對(duì)人生意義的一次莊嚴(yán)的思考。
（二）謀篇立意
文章層層設(shè)喻，步步推理，增強(qiáng)了說理的透辟性，情感的生動(dòng)性和語言的形象性，豐富了文字的含義和作品的意蘊(yùn)。文章語言精美、比喻精妙、照應(yīng)嚴(yán)密。
（三）層次劃分
第一段說明人類歷史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能沖過艱難險(xiǎn)阻的境界。
第二段以長江大河比喻民族生命的進(jìn)程。
第三段以旅途征人以冒險(xiǎn)為美趣比喻人類在歷史上的生活。
第四段，把艱難的國運(yùn)即中華民族現(xiàn)在所逢的史路與雄健的精神聯(lián)系起來，點(diǎn)出了題目。
第五段，照應(yīng)了第二段，以揚(yáng)子江、黃河比喻我們的民族精神。
（四）寫作特點(diǎn)及借鑒
寫作特點(diǎn)：
1．比喻成珠，生動(dòng)形象。本文多處用比喻來說理，既生動(dòng)形象又極富
說服力，如用長江大河的流動(dòng)，說明歷史發(fā)展有平坦、有曲折，形象又極富說服力。用旅途生活經(jīng)驗(yàn)來說明沖破崎嶇險(xiǎn)路會(huì)產(chǎn)生奇趣橫生的享受，生動(dòng)貼切又極富感染力。
2．層層推理，步步深人，最后得出結(jié)論，具有很強(qiáng)的說服力。文章第一段提出觀點(diǎn)，為下文論述打下理論基礎(chǔ)；第二、三段以人類歷史發(fā)展規(guī)律說明為何要有雄健的精神；第四段說明中華民族所在的處境必須要有雄健的精神。第五段號(hào)召拿出雄健的精神沖破艱難險(xiǎn)阻�？傊�，文章緊緊圍繞著艱難的國運(yùn)和雄健的國民之間的關(guān)系進(jìn)行層層推理，步步深人，使文章條理清晰，說理透徹，增強(qiáng)了說服力。
3. 驚世駭俗、氣勢(shì)磅礴的語言。本文語勢(shì)驚世駭俗，氣沖霄漢，句句飽含激情，飽含深情，充滿革命的樂觀主義精神。有關(guān)長江、黃河的比喻波瀾壯闊，有關(guān)人生境界的論述激昂慷慨。文章雖短，卻句句是金，具有極強(qiáng)的情感鼓動(dòng)性。
借鑒：比喻說理，形象生動(dòng)。本文多處用比喻來說理，既生動(dòng)形象又極富說服力，如用平原無際，一瀉萬里比喻中華民族歷史的順利發(fā)展，用回環(huán)曲折崎嶇險(xiǎn)阻比喻中華民族歷史所逢的艱難國運(yùn)。這些比喻都是作者內(nèi)心深處豪情的自然流露，著重其神似。比喻說理形象生動(dòng)，有感召力。這些都值得我們學(xué)習(xí)借鑒并運(yùn)用到寫作中去。
二、課文重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)導(dǎo)學(xué)
（一）重難點(diǎn)句子導(dǎo)學(xué)
1．一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。
導(dǎo)學(xué)：句中用長江大河比喻中華民族歷史進(jìn)程；用浩浩蕩蕩比喻中華民族發(fā)展的歷史勢(shì)不可當(dāng)，一往無前；用平原無際，一瀉萬里比喻中華民族歷史的順利發(fā)展；用 回環(huán)曲折極其險(xiǎn)峻比喻中華民族所逢的艱難國運(yùn)。這些比喻蘊(yùn)含著深刻哲理，洋溢著豪情壯志。
2．走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。
導(dǎo)學(xué)：這種冒險(xiǎn)的美趣其實(shí)是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種奮斗的快樂、幸
福。這句話向我們展示了：雖然在前進(jìn)的道路中會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，對(duì)于具有雄健的精神的國民而言，也給他們提供了領(lǐng)略奇絕壯絕景致的機(jī)會(huì)，這是奮斗者的革命樂觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國主義豪情。
3．在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。
導(dǎo)學(xué)：中華民族當(dāng)時(shí)正走在崎嶇險(xiǎn)峻的道路上，這樣的道路富有挑戰(zhàn)性。那些目光短淺、畏懼斗爭(zhēng)的人們只會(huì)垂頭喪氣，不敢前進(jìn)，只有富有冒險(xiǎn)精神、挑戰(zhàn)精神、雄健精神的人才會(huì)體會(huì)到其中壯美的趣味，這一句既是對(duì)奮勇前進(jìn)的革命者深情的頌贊和鼓勵(lì)，也是對(duì)畏懼者、怯弱者、徘徊者的鞭策。
4. 目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？
導(dǎo)學(xué)：在這個(gè)反問句中寄托著作者的人生理想。面對(duì)中華民族當(dāng)時(shí)遇到的各種困難，
每一個(gè)有雄健精神的國民都應(yīng)該毫不氣餒，堅(jiān)信革命必勝，民族必興，以滿腔的愛國熱情投身到拯救民族危亡的偉大斗爭(zhēng)中去。
（二）段落導(dǎo)學(xué)
第一段：說明人類歷史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能沖過艱難險(xiǎn)阻的境界。
第二段：以長江大河比喻民族生命的進(jìn)程。長江大河有時(shí)在平原上一瀉萬里，有時(shí)卻在叢山疊嶺中回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻，民族生命的進(jìn)程亦復(fù)如是。在這里，與第一段相呼應(yīng)，第一段講的是歷史的道路，這里講的是民族生命的進(jìn)程，是一致的。
第三段：以旅途征人以冒險(xiǎn)為美趣比喻人類在歷史上的生活。旅途征人走到崎嶇的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。而人類在歷史上的生活正如旅行一樣。這段說明人類在歷史上只有經(jīng)過艱難曲折，奮斗流汗，才能深切體驗(yàn)到奮斗的意義，成功的樂趣。
第四段：從上文泛論人類在歷史上的生活和民族生命的進(jìn)程，談到中華民族現(xiàn)在所逢的史路。有兩層意思，一層是說，中華民族現(xiàn)在正逢崎嶇險(xiǎn)阻，它讓奮斗者有機(jī)會(huì)領(lǐng)略奇絕壯絕的景致，感到一種壯美的趣味；另一層是說，這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。在這里，把艱難的國運(yùn)與雄健的精神聯(lián)系起來，點(diǎn)出了題目。
第五段：照應(yīng)第二段，以揚(yáng)子江、黃河比喻我們的民族精神。揚(yáng)子江、黃河遇見沙漠、山峽，都能一瀉萬里，我們民族的前進(jìn)的腳步是任何力量阻擋不住的。作者號(hào)召大家拿出雄健的精神，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路，這亦是人生最有趣味的事。總觀全文，作者層層推理，得出結(jié)論，讓人信服。在推理過程中，層層設(shè)喻，飽含感情，使讀者受到感染。
總的來說，作者以大河奔流比喻民族生命進(jìn)程，以崎嶇險(xiǎn)路比喻中華民族所逢的史路，在艱難困苦中毫不氣餒，堅(jiān)信革命必勝，民族必興，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國主義感情。
（三）疑難解惑
1．作者在文中指出我們的國家正面臨什么形勢(shì)？面對(duì)這種形勢(shì)，國民應(yīng)該怎樣做？
導(dǎo)學(xué)：國家正處在艱難的境界之中，內(nèi)憂外患，國運(yùn)衰微。國民應(yīng)該拿出雄健的精神，自強(qiáng)不息，奮斗拼搏，開創(chuàng)中華民族新紀(jì)元。
2．文章始終貫穿著作者怎樣的情感？
導(dǎo)學(xué)：文章始終貫穿著作者關(guān)心國家安危，希望國家強(qiáng)盛的強(qiáng)烈的愛國主義情感。如：我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。這句話飽含著對(duì)國民雄健的精神改變國家積貧積弱狀況的期望，對(duì)國家未來的信心，飽含著殷殷愛國情，深深赤子心，令人感動(dòng)，催人奮進(jìn)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/827075.html
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