第三輪復(fù)習(xí)一般在5月初至6月初,縱觀近幾年理科綜合中的化學(xué)試題,會發(fā)現(xiàn)試題體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會、科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系,重視考查基礎(chǔ)知識,強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,注重能力考查,特別注重實(shí)驗(yàn)分析能力、探究能力及思維能力的考查。針對這些特點(diǎn),要求第三輪復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的針對性和緊迫的時(shí)效性,要求在全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn),在解題規(guī)范中講究策略,在強(qiáng)化訓(xùn)練中提高效率。因此,第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù),挖掘精品題,以點(diǎn)帶面,做好三方面工作:綜合訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺;整理和歸納錯點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn);進(jìn)行應(yīng)試技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練。
一、依“綱”扣“本”
“綱”是指《考試大綱》或《考試說明》,“本”是指課本或教材。的《考試大綱》在內(nèi)容、題型、分值等方面與去年基本一樣,仍然強(qiáng)調(diào)觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維能力、自學(xué)能力的考查�，F(xiàn)在的高考非常重視基礎(chǔ)。特別是考綱已明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”“考試范圍”“命題指導(dǎo)思想”“題型比例”“題目難易比例”及“樣題”等重要信息。從中了解命題趨勢和要求,明確復(fù)習(xí)要點(diǎn),可以提高復(fù)習(xí)的針對性和效率,切不可舍本逐末,重教輔輕教材。要充分認(rèn)識到考綱是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充。因此三輪復(fù)習(xí)中要對課本再進(jìn)行一次梳理,一定要對教材中的概念、定律、原理、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容仔細(xì)閱讀,對大綱和教材共同要求的部分加以重視,真正做到回歸教材,以教材為據(jù),克服復(fù)習(xí)的隨意性。另外,不要把精力浪費(fèi)在猜題上,不可超過課本隨意拓寬和挖深知識,也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要做到重視課本而不完全依賴課本,實(shí)現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變。同時(shí)要克服思維定勢,杜絕盲目做題。在學(xué)習(xí)中要先“死”后“活”�！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù),要對《考試大綱》中各種層次的要求做到心中有數(shù),挖掘出知識規(guī)律和信息,探究知識的擴(kuò)展�！耙谰V扣本”就是要駕馭教材、活用教材。
二、建立知識網(wǎng)絡(luò),突出主干知識
只有網(wǎng)絡(luò)化的知識才能被有效地利用,將零碎的知識系統(tǒng)化、使混亂的思維條理化、強(qiáng)化基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)有利于綜觀全局,全面考慮問題。高考臨近,強(qiáng)化基礎(chǔ)是重中之重,高考考查基礎(chǔ)及基礎(chǔ)的升華,提升基礎(chǔ)才是得分的關(guān)鍵。在沖刺階段,應(yīng)按知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式整合知識網(wǎng)絡(luò),便于做題時(shí)提取。即做到①知識點(diǎn)的完善化:教材把某些知識分散到不同的章節(jié)中(如氧化還原反應(yīng)),或者先給出一個(gè)淺顯易懂但不全面的知識(如燃燒概念),以后再去完善,這就決定了某一章節(jié)的知識是不全面的。在復(fù)習(xí)中,要把這些分散的、不全面的知識變成集中的、全面的知識。②知識點(diǎn)的深化:復(fù)習(xí)要做到從更深的層次認(rèn)識和理解基礎(chǔ)知識。例如:從現(xiàn)象到本質(zhì)、從個(gè)別到一般、從理論到實(shí)踐、從定性到定量。③知識的集成化:將教材的知識集成化。特別在做物質(zhì)推斷題時(shí),要用到集成化知識。
三、重視課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),提高設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力
分析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題,可以發(fā)現(xiàn)試題都有課上的教師演示實(shí)驗(yàn)及課后的學(xué)生實(shí)驗(yàn)的影子。認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn),弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等,并能做到舉一反三,是做好實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的保證。從化學(xué)知識的組成看,化學(xué)六大塊知識都不能離開實(shí)驗(yàn)。因此,在化學(xué)高考復(fù)習(xí)時(shí),不能將化學(xué)實(shí)驗(yàn)單獨(dú)割裂開來,應(yīng)注重平時(shí)的滲透,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入基本概念、基本理論、元素化合物、化學(xué)計(jì)算和有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)之中。高考十分重視對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?但在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)對實(shí)驗(yàn)的基本操作不夠重視,動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會太少,在實(shí)驗(yàn)操作中不細(xì)心觀察。因而在高考中暴露出實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔�。在�?fù)習(xí)中可以按高考對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊蠹敖陙砀呖济}的特點(diǎn),將實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)有針對性地編排成若干個(gè)專題,如將實(shí)驗(yàn)室常用儀器的使用和藥品的存放、基本實(shí)驗(yàn)操作、重要物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室制法等設(shè)置成幾個(gè)常規(guī)專題;將一些特殊的操作和儀器的使用,如制氣裝置、除雜、尾氣處理、量氣裝置等設(shè)計(jì)成有針對性的特殊專題;不同的實(shí)驗(yàn)題型,如實(shí)驗(yàn)操作型、實(shí)驗(yàn)原理型、信息遷移型、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開放型實(shí)驗(yàn)等等設(shè)計(jì)成針對題型的特殊專題;每個(gè)實(shí)驗(yàn)專題的內(nèi)容應(yīng)做到少而精,突出方法。實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)往往有許多途徑,為了適應(yīng)中學(xué)生的知識能力水平,中學(xué)課本中的某些實(shí)驗(yàn)可能不是最優(yōu)的方案,所以在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和裝置,掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法,力求使設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)儀器簡單、操作便捷、節(jié)省試劑、現(xiàn)象明顯、安全防污等,從而培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造性思維能力。也可以引入枚舉討論法,訓(xùn)練發(fā)散思維,探究實(shí)驗(yàn)的多種可能性,然后開展互評,更深入掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。另外,高考試題具有“回歸基礎(chǔ),在教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),創(chuàng)設(shè)新情景,提出新問題,考查學(xué)生的創(chuàng)新意識”的特點(diǎn),為總復(fù)習(xí)指明了方向和方法,在最后階段的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中,應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會多實(shí)踐,必須重做中學(xué)階段重要的、有代表性的若干課本實(shí)驗(yàn),并且在解答實(shí)驗(yàn)題時(shí),把答題過程當(dāng)做動手做實(shí)驗(yàn)來對待。
四、糾錯反思,提高復(fù)習(xí)效益
分析近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)就是可拉開距離的重要知識點(diǎn),即疑點(diǎn)和盲點(diǎn);要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯”的怪圈,在沖刺階段,要注意糾錯反思。除了思想上要高度重視外,還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯,及時(shí)反思、及時(shí)糾正;常見糾錯的幾種方法:①摘抄法:將錯誤內(nèi)容分類摘抄,在附近加以注釋,這種方法比較費(fèi)時(shí)間,但是印象會很深;②剪貼法:將錯誤題目從試卷上剪裁下來,按照時(shí)間、科目、類別分別貼在不同的錯題本上,并在附近加上注釋,在臨考試前復(fù)習(xí)時(shí)比較方便、高效;③在資料及試卷上糾錯:有序整理資料及試卷,按時(shí)間段、或按科目分門別類,加以注釋,這是最常用的方法之一;④將糾錯還原到課本:將糾錯點(diǎn)還原到課本上,在課本相應(yīng)知識點(diǎn)處,用不同符號標(biāo)記錯點(diǎn),同時(shí)在其附近標(biāo)出該點(diǎn)錯題的位置、出處,錯誤緣由及簡易分析等內(nèi)容。應(yīng)用好這些方法,可以大大地提高復(fù)習(xí)的成效。另外,對“事故易發(fā)地帶””有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。
五、規(guī)范答題,減少無謂失誤
在沖刺階段,還要解決的問題就是解題能力的培養(yǎng)。做題需要的一是知識貯備,二是解題策略,三是解題心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分。因知識和策略造成的失誤是知識性失誤,而一些筆誤、計(jì)算失誤以及某些習(xí)慣性錯誤可以歸結(jié)為心理失誤。知識性失誤和心理性失誤經(jīng)常交錯在一起,為了消除高考答卷時(shí)的隱患,要各個(gè)擊破、綜合治理,具體來說就是:
1.答題順序原則上應(yīng)該按照順序從前往后做
2.認(rèn)真審題,分析題意
3.答題要注意遵循如下原則:
①異中求同??碰到未見過的題型,應(yīng)采取生題熟做的原則,即將新的信息通過知識遷移找出自己熟悉的解題途徑。
②同中求異??遇見訓(xùn)練過的題型,要熟題生做,注意分析題給信息,是否設(shè)有“陷阱”。
③化抽象為具體,可舉例解決;似曾相識,但未相見,字字看清;遇熟勿喜,遇難勿餒。
④注意潛在失分、注意不要漏寫、不要錯寫、注意各量的單位。
4.培養(yǎng)解題時(shí)充分利用給分原則,盡可能多得分
①簡答題的要點(diǎn)式給分原則:高考簡答題的評分,一般是采取要點(diǎn)式給分。每個(gè)要點(diǎn)(通過關(guān)鍵詞句來體現(xiàn))均賦予一定的分值,答全要點(diǎn)給滿分,有時(shí)其中至關(guān)重在的關(guān)鍵詞句不答出,不給分。
②順序題的整體給分原則:比較pH大小、離子濃度大小并列出大小順序;將題中所給的凌亂的實(shí)驗(yàn)步驟按先后順序排列;將實(shí)驗(yàn)裝置按一定順序進(jìn)行連接等。評分標(biāo)準(zhǔn)采用整體給分原則。只有所列大小先后順序全部正確方能得分,哪怕只有個(gè)別地方排錯也不能得分。應(yīng)注意全面綜合地分析問題,在逐項(xiàng)比較、逐項(xiàng)排列的基礎(chǔ)上,對排列結(jié)果還應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地加以檢驗(yàn),防止出現(xiàn)大部分順序正確,只有個(gè)別順序排列錯誤而導(dǎo)致不得分的現(xiàn)象。
③綜合題的分段獨(dú)立給分原則:對于復(fù)雜的或綜合程度較大的試題,重視解答過程,注意分段、分步驟給分,結(jié)果分比例一般都不大。計(jì)算題尤其如此。在解答綜合題時(shí),應(yīng)注意規(guī)范解題步驟,盡可能地分多個(gè)步驟進(jìn)行解答,盡量不列或少列企圖一步到位的總計(jì)算式,這對避免錯誤、增加得分機(jī)會是很有益處的。
在第三輪復(fù)習(xí)中,要充分發(fā)揮自身的作用,相信自己的付出,注重自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。依“綱”扣“本”,抓好學(xué)科主干知識,重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),糾錯反思、規(guī)范答題。做好了這些,一定會在高考中取得優(yōu)異成績。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/825925.html
相關(guān)閱讀：面壁十年圖破壁 高考化學(xué)應(yīng)對癥下藥練習(xí)技巧