要義：習得教學法提倡無意識，自然接受式的教學法，它區(qū)別于填鴨式的，傳統(tǒng)式的教學法，主張學生以一種類似于母語學習，模仿式的習得學習法。

何為習得：---習得又叫做獲得，是兒童在自然的語言環(huán)境中，不經過正式的教授而自然地，下意識地獲得語言的過程。

習得是一種特殊的過程，使用特殊的方式，包括：

1、兒童運用內在的語言學習能力

2、習得語言不必專門給兒童糾正錯誤，負面證據少；

3、兒童用接觸（expose）語言的方式習得語言

4、語言規(guī)則的掌握是無意識的

5、習得的過程由不自覺到自覺

何為課堂用語：課堂用語不是在課堂里說的英語，它是在課堂環(huán)境下使用的互動式語言。

幼兒老師應該具備的三個素質：

1. the ability to engage

2. the ability to make things comprehensible

3. the ability to inspire

 

Engagement：讓學生參與教學的能力

Comprehension ：讓學生理解教學內容的能力

Inspiration ：給學生帶來激情的能力

信息傳遞的表達途徑：

55%體態(tài)語音（看、視覺） 38%聲音（聽） 7%語音（文字）

視覺：

1、臉部表情（有趣，童趣，微笑，夸張，像個演員）

2、眼睛（靈活、平視、眼神交流、眼睛會說話、眨眼速度放慢可以增加魅力）

3、手勢（有力、表達準確、手指肌肉要靈活）

4、身體的移動（要環(huán)顧全場，不能總站在一個地方，也不能一直動）

聲音：

1、音量/音強（老師和孩子說話的第一聲一定要大，感知存在并掌控孩子）

2、頻率/語調

3、節(jié)奏感

4、旋律感

5、音色

6、聲效

7、發(fā)音準確

人類記憶原則：1.黃金三原則

2.16次重復記憶

3.21次習慣養(yǎng)成法

視覺刺激課堂的途徑有哪些？

顏色（Color）, 大�。⊿ize）, 差異化（Differentiation）

間隔（Space between） , 光線（Light）

移動（Movement）

具體如下：

1、顏色---彩色能夠抓住孩子們的注意力，有就比沒有強。

2、大小---記得選擇大個的！

3、差異化---丟掉單調無趣，擁抱一個多姿多彩的世界。

4、間隔----請記得充分利用間隔使每個單詞與眾不同。

5、光線----只有在明亮的環(huán)境中，孩子們才可以看的很清楚。

6、移動-----不要整節(jié)課都站在同一個地方。

如果條件允許，盡量使用視頻來代替靜止的圖片。

聽覺刺激課堂的途徑有哪些？

音量 volume

語速 speed

節(jié)奏 rhythm

音調 pitch

歌曲 songs

三次重復 magic 3

 

具體如下：

音量：大聲并且自信

語速：較快的語速能夠持續(xù)吸引學生的注意。

 

較緩慢的語速能夠讓大家集中精神聽你要說的內容。

用不同的語速來講一句話往往能夠帶來不錯的幽默效果。

節(jié)奏-----有節(jié)奏的敲擊會讓孩子們快樂的跺起腳

音調-----運用音調的變化，孩子們會聽的津津有味

歌曲-----任何年齡的人都喜歡唱歌――只要這首歌是他們所感興趣的。歌曲能夠幫我們激活右腦，高效學習！

 

體覺刺激課堂的途徑有哪些？

鼓勵用手去觸摸 touch with hands

鼓勵TPR

條件允許，鼓勵使用粘土，模型或顏料

鼓勵畫畫   drawing

鼓勵學生走上講臺 come up to the board

鼓勵全身活動起來 full body movement

具體描述如下：

用手去觸摸----讓孩子們去觸摸感知意味著不可思議的教學效果！

善用TPR-----不管你身處何地 高一，使用TPR都將讓你成為明星！

走上講臺----讓學生走上講臺，他們才會覺得學習是快樂的！

全身動起來-----動作越大越好！

 （夏谷鳴教授款額推薦文章）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/81108.html

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