一．科學(xué)安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到心中有數(shù)。

由于寒假?zèng)]有補(bǔ)課，下學(xué)期初我也沒有參加周六的補(bǔ)課，所以去年我的進(jìn)度比其他的學(xué)校慢，新授課我在5月21日才結(jié)束，剩下來的復(fù)習(xí)時(shí)間就只有一個(gè)月，如何用好這一個(gè)月，怎樣開展復(fù)習(xí)工作呢？下面是我校會(huì)考復(fù)習(xí)的安排：

第一階段：根據(jù)會(huì)考大綱要求進(jìn)行第一 二 三單元的復(fù)習(xí)和題例分析。（共安排大約5課時(shí)）。

（時(shí)間安排在大約5月22日5月29日）

第二階段：對第一 第二 第三單元的知識(shí)進(jìn)行單元測試和講評(píng)（共安排大約2課時(shí)）。

（時(shí)間安排在大約5月30日6月2日）

第三階段：根據(jù)會(huì)考大綱要求進(jìn)行第四 第五單元的復(fù)習(xí)和題例分析。（課時(shí)安排4課時(shí)）

（時(shí)間安排在大約6月3日6月9日）

第四階段：進(jìn)行兩次模擬考測試和講評(píng)，測試之間安排實(shí)驗(yàn)單元復(fù)習(xí)。（課時(shí)安排9課時(shí)）

（時(shí)間安排在大約6月10日6月21日）

二．巧用會(huì)考大綱，提高復(fù)習(xí)效率。

會(huì)考大綱是學(xué)生參加會(huì)考的重要依據(jù)，因此我們在會(huì)考復(fù)習(xí)中一定要用好它。我的做法是：會(huì)考系統(tǒng)復(fù)習(xí)前利用大綱先讓學(xué)生了解考試的時(shí)間 題型和分值，會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)大綱重建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生回顧每一單元的知識(shí)內(nèi)容，其中可以考慮用不同的方法對知識(shí)進(jìn)行整合，如復(fù)習(xí)有絲分裂和減數(shù)分裂的知識(shí)點(diǎn)中，涉及到不少基本概念，可把學(xué)生容易混淆的概念，例如染色質(zhì)與染色體 染色體與染色單體 染色體與同源染色體 同源染色體與四分體等列出，歸納出它們相互的聯(lián)系，用圖解表示，可加深理解和記憶。

復(fù)制 聯(lián)會(huì)

四分體（含4條染色單體）

高度螺旋化

著絲點(diǎn)分裂

染色質(zhì)

染色體

2條染色單體

2條染色體

解螺旋

復(fù)制

形狀大小相同

同源染色體

分別自父或母方

再如：三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝及其關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中往往感覺比較枯燥而不容易掌握，老師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，就可先畫好一個(gè)相對固定的圖：

血管

消化

酶

吸收

各種細(xì)胞

然后復(fù)習(xí)過程中根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，這樣的復(fù)習(xí)方式較新穎，學(xué)生容易把物質(zhì)的代謝特點(diǎn)找出來，起到舉一反三的作用，效果較好。

復(fù)習(xí)糖的代謝過程，可利用圖（一）：

消化

酶

食物中淀粉

吸收

葡萄糖

血糖

血管

肌糖原

劇烈運(yùn)動(dòng)

通過圖表的復(fù)習(xí)比較，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析糖類 蛋白質(zhì)代謝過程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，如找出物質(zhì)的代謝都有①合成②分解③轉(zhuǎn)化的三個(gè)基本特點(diǎn)，物質(zhì)的來源也有①食物的消化吸收②自身物質(zhì)的分解③其它種類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的三個(gè)基本特點(diǎn)；同時(shí)，找出三大物質(zhì)代謝的關(guān)系，明確三大物質(zhì)的代謝是同時(shí)在細(xì)胞中進(jìn)行，它們之間既相互聯(lián)系，又相互制約，共同形成一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程。

此外，重視會(huì)考考綱練習(xí)題的分析。學(xué)生先獨(dú)立完成考綱的練習(xí)，明確交作業(yè)的時(shí)間，然后讓科代表收集同學(xué)做題中存在的問題，課堂上有針對性地進(jìn)行題目的分析，提高了題例課講評(píng)的效果。

還有，兩次模擬考我分別選用了考綱中的兩份綜合測試題。具體做法：當(dāng)我把會(huì)考大綱拿回來，我先讓科代把大綱后面的兩份綜合測試題和答案撕下來，并分別裝訂好，考試時(shí)我就明確這是廣州市生物教研室的老師編寫的試題，我們參加的也就是廣州市生物教研室組織的會(huì)考，如果你能通過這兩份測試，那么你就一定能通過會(huì)考，假如兩份測試題你都沒有通過，那么自己就要找原因，盡可能的趕上來。學(xué)生聽了我的話，而且離會(huì)考剩下只有大約兩周時(shí)間，所以大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真對待每一次的測試和講評(píng)，對個(gè)別成績較差的學(xué)生也起到一個(gè)警示的作用，促進(jìn)了這一部分學(xué)生開始自覺復(fù)習(xí)。這對于老師自己也免去了到處找資料 出試題的時(shí)間和精力，因此，這種做法對老師和學(xué)生都有好處。

三．重視教研信息，選準(zhǔn)教輔資料。

去年在廣州市教研室組織高二生物的多次教研活動(dòng)中，麥老師都提到了學(xué)校應(yīng)該重視《高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》一書的訓(xùn)練，平時(shí)我也聽到其他學(xué)校老師介紹的一些做法，這里介紹我校使用這本練習(xí)冊的一些具體的做法：我校高二學(xué)生發(fā)了兩本教輔，先是《精析精練》 后是《高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》，我考慮到學(xué)生的精力有限，而且學(xué)生對反復(fù)做的題會(huì)有厭煩的情緒，因此我的做法是學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)主要完成和講評(píng)《精析精練》的題目，平時(shí)有時(shí)間學(xué)生課外完成《高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》，會(huì)考復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓好《高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》，并給予學(xué)生復(fù)習(xí)的信心，告訴他們只要能把考綱 書本課后習(xí)題和這一本練習(xí)冊的知識(shí)內(nèi)容都弄明白，那么會(huì)考就一定能過關(guān)。從這一次會(huì)考所取得的成績，我認(rèn)為很大程度也得益于我的這一策略。

此外，由于去年會(huì)考題的試卷結(jié)構(gòu)有了較大的變化，選擇題從原來的50分變?yōu)榱?5分，簡答題從原來的50分變?yōu)榱?5分，這將意味著什么呢？我先讓學(xué)生回答，學(xué)生回答不出來，然后我?guī)椭鷮W(xué)生分析，因?yàn)殚喚頇C(jī)是無情的，這將意味著有更多的學(xué)生由于58或59分而不能順利通過會(huì)考，你愿意由于1分或2分而補(bǔ)考，還是利用這有限的時(shí)間把這1分或2分拿下來，順利通過會(huì)考呢？學(xué)生經(jīng)過老師的點(diǎn)撥，知道自己很有可能由于1分或2分而不能通過會(huì)考，而這1分或2分經(jīng)過自己的努力是可以爭取的，這對大部分臨界學(xué)生都能起到督促作用，促進(jìn)他們自覺地復(fù)習(xí)，從而減少不及格率。

四．熟悉題型，抓好專項(xiàng)訓(xùn)練。

前面提到了去年會(huì)考題試卷結(jié)構(gòu)的變化，其中選擇題的得分高低將會(huì)直接影響學(xué)生能否順利通過會(huì)考，因此我在題型訓(xùn)練方面重點(diǎn)抓好選擇題，具體的做法是：

第一步：先明確了《高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》的重要性，在會(huì)考前一周要求學(xué)生利用周末對練習(xí)冊中的選擇題進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對練習(xí)冊中的選擇題進(jìn)行篩選，并選出100道選擇題整合成一份《選擇題的專項(xiàng)測試題》，利用學(xué)生下午2節(jié)課自習(xí)時(shí)間進(jìn)行測試，再利用學(xué)校的閱卷機(jī)進(jìn)行批改，這樣學(xué)生很快就知道了自己的成績，也對自己的復(fù)習(xí)情況有了認(rèn)識(shí)。

到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗(yàn)

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一道

2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實(shí)細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時(shí)間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對性的多做一些習(xí)題，對做錯(cuò)的習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯(cuò);翻閱以前的習(xí)題、試卷，對一些以前出錯(cuò)的題重復(fù)做一遍;考試時(shí)先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點(diǎn)。

3、生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識(shí)點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個(gè)公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會(huì)要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問：少量生長素可促進(jìn)生長，過量生長素會(huì)抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn)，一個(gè)概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。

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